上传时间:2015-05-07 来源:旃檀功德佛


第一篇:

蔡勉旃坚还亡友财 ---徐珂 作者简介 徐珂(1869——1928),字仲可, 原名昌,浙江杭州人。光绪十五年举人, 曾官至内阁中书,是南社重要诗人。好 学不倦,勤于笔记,著述甚多,所辑 《清稗类钞》一书,广泛采录清人笔记 和报刊记载,记录了清代268年间的社 会轶闻,其中以晚清反帝反封建的故事 最为突出。全书共48册,约300万字。 初读课文,整体感知 lí n 蔡璘,字勉旃,吴县人。重诺责, ● ● 敦风义。有友某以千金寄之,不立券。

/ ● 亡何,其人亡。作文蔡召其子至,归之, / è 愕然不受,曰:“嘻!无此事也,安有 / ● wú yù 寄千金而无立券者?且父未尝语我也。” / / ● 蔡笑曰:“券在心,不在纸。而翁知我, ● ● zhān quàn 故不语郎君。”卒辇而致之。

/● ● niǎn 译文 蔡璘,字勉旃,吴县人。

蔡璘,字勉旃,吴县人 重诺责,敦风义。 ● ● (他非常)重视诺言和责任,重 视朋友之间的情谊。 有友某以千金寄之,不立券。

● ● ● ● 把 白银 有位朋友在他家寄存了一千两 白银,而没有立下字据。 亡何,其人亡。 ● ● ● 代词:“这” 不久,这人死了。 蔡召其子至,归之。

蔡勉旃把这人的儿子叫来, ● ● 要把银子还给他。

代这人的 归还 愕然不受,曰:“嘻!无此事也, ● ● 安有寄千金而无立券者?且父 ● 哪里,表反问语气。

未尝语我也。” ● ● ● (这人的儿子)很吃惊 的样子,不肯接受,说

“哎呀!没有这样的事 情,哪里有寄存千两白 银却不立字据的?况且 我的父亲从来没有告诉 过我(这件事)呀。” 从来没有 蔡笑曰:“券在心,不在纸。 蔡勉旃笑着说:“字据在 心里,不在纸上。你父亲 而翁知我,故不语郎君。” 把我当知己,所以没有告 ● ● ● ● ● ● 诉你。” 卒辇而致之。 ●● ● ● (蔡勉旃)最终用车子 运着(银子)送还给这 人的儿子。 一词多义 而翁知我 寄千金而无券 卒辇而致之 (你的) (却) (表顺接) (通 “无”) (去世) (代词,代他家) (代词,代友人之子) (代词,代友人之子) 亡何 其人亡 以千金寄之 归之 卒辇而致之 词类活用 ? 而翁知我 意动,以……为知己 ? 卒辇而致之 车子,这里是“用车子运” 名词动用 课堂练习 1.解释下列红字。

重视 (1)敦风义____________________ 存放 (2)以千金寄之______________ (3)且父未尝语我___________ 告诉 归还 (4)卒辇而致之______________ 2.翻译下面的句子。

(1)重责诺,敦风义。 (他非常)看重许诺失信而招致的谴责,崇尚情谊。

_______________________________________ (2)而翁知我,故不语郎君。 你父亲把我当作知己,因此没有告诉你。

________________________________________ 精读课文,深入探究 1、蔡勉旃为人最主要的特点是什么?课文是怎 样表现他这一特点的? 2、哪些地方体现了他的“坚”,从中看出他是 一个怎样的人? 3、哪句话诠释了他的人格魅力?怎么理解这句 话? 4、你赞不赞成“以千金寄之,不立券”这种做 法?说说理由。

5、通过这个故事的学习,你获得了什么启示? 对于诚信和金钱你是否有新的见解? 课外延伸,拓展提高 与朋友交友,言而有信。

——《论语· 学而》 有诚故信,无私故威。

——(宋)张载 至诚则金石开。

——恽代英 肯说真话,敢驳假话,不说谎话。

——陶行知 信用如镜,一有裂痕,难以复原。

——(瑞士)亚美路 仁慈和诚实,不仅提高了人的品格,也升高了国家的国格。

——(美)华盛顿 作业 1、把你积累的文言词句抄写在笔记本上。

2、以“诚信”为话题,写一篇600字的文 章。

第一篇:

灌南高级中学高二语文导学案 《滑稽列传——优旃》导学案 编制人:周晓芹 审核人:冯建蔚 包科人:崔跃峰 份数:1000 时间:2013.11.14 学习目标: 1.学习掌握“倡”“ 疾”“ 幸”“ 顾”等重点字词的意义和特殊的文言现象。

.、 .、 .、 . 2.分析优旃的形象,感悟优旃的劝谏艺术。 一、自主学习,解释加点的字。 其后二百余年,秦有优旃。

优旃者,秦倡( . 始皇时,置酒而天雨( . )侏儒( .. )也。善为笑言,然合于大道,秦 ) ,陛楯者皆沾寒。优旃见而哀之,谓之曰:“汝欲休乎?”陛楯 者皆曰:“幸甚。

)”优旃曰:“我即( )呼汝,汝疾( )应曰诺。”居 .. ( . . . 有顷( ) ,殿上上寿呼万岁。优旃临槛大呼曰:“陛楯郎!”郎曰:“诺。”优旃 .. 曰:“汝虽长,何益,幸雨立。我虽短也,幸( . ( ) 。

始皇尝议欲大( . 止。

二世立( ) ,又欲漆其城。优旃曰:“善。主上虽( . . 漆城虽于( )百姓愁费( . .. 欲就( . 世杀死( .. )之,易为漆耳,顾( . )无言,臣固( . )将请之。

)苑囿,东至函谷关,西至雍、陈仓。优旃曰:“善。多纵禽兽于 )之( . )足( . )矣。”始皇以故( .. )辍( . ) )休居。”于是始皇使陛楯者得半相代 ... 其中,寇从东方来,令麋鹿触( . ) ,然佳( )哉!漆城荡荡( . .. ) ,寇来不能上。即( ) . )难为荫室。”于是二世笑之,以其故止。居无何,二 ) ,优旃归汉,数年而卒( ) 。

. ) 。优孟摇头而( . )歌,负薪者以 )呼,陛楯得以半更。岂不亦伟哉! 太史公曰:淳于髡仰天大笑,齐威王横行( .. 封。优旃临槛( )疾( . . 二、分类整理 1.通假字 2.词类活用 3.特殊句式 1 灌南高级中学高二语文导学案 三、问题探讨 1、文中的优旃具有怎样的特点?作者用什么手法塑造这一人物的?细读刻画优旃的句子, 说说你的看法。 2、课文中的三个人物形象有什么共同点和不同点 ? 四、当堂检测 1、解释下列加点字 置酒而天雨

. 陛楯者

. 我即呼汝,汝疾应曰诺

. . 尝议欲大苑囿

. 又欲漆其城

. 半相代

. 2、翻译下列句子 (1)优旃者,秦倡,侏儒也。善为笑言,然合于大道。

译文: (2)即欲就之,易为漆耳,顾难为荫室。

译文: 2

第一篇:

《蔡勉旃坚还亡友财》教案 蔡勉旃坚还亡友财》 一、教学设想

教学设想

《蔡勉旃坚还亡友财》是一篇文言选文,篇幅短小,文意易懂,而简短的文 字下蕴藏的却是一种巨大的人格力量——诚信, 这种力量恰恰是当今社会所需要 所呼唤所倡导的。充分挖掘文中蔡勉旃具备的人格魅力,可以使学生受到心灵的 震荡,进而完成一次精神的洗礼,一次思想的升华。

因此,学习本文,不仅要让学生掌握必要的文言文知识,更重要的在于学生 们在人生价值观的正确态度方面的培养。

教学目标

二、教学目标

1、学生能理解文意,掌握文中重要文言字词的意思、用法。

2、学生在阅读中能有自己的情感体验,并从中获得对人生的有益启示。

教法设计

三、教法设计

设置情境,引发学生学习兴趣,采用自主、合作的方式进行学习。

教学重点、难点

四、教学重点、难点

1、重点:翻译课文,掌握重要文言字词的意思和用法。

2、难点:对文章主题的探究。

教学时数

五、教学时数:一课时 教学步骤

六、教学步骤

(一)导入新课

设置情境:老师向学生借一笔钱,问需不需要打一个借条。

师顺势引出:在当今社会,借贷巨款,即使是再要好的朋友,都会签合同或 立字据以防不测,但是在我国古代,就有一个叫蔡勉旃的人,他的一个好朋友寄 放了千两白银在他那,却没有立任何字据,这是怎么一回事呢?这节课就让我们 一起来学习这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》 。

(二)读课文 要求:1、吐字清晰,发音正确,断句合理。

2、同桌互读,交流合作,利用课下注释或工具书,自行解决字音疑 难。

3、全班交流,提醒字音,教师板书 4、全班齐读 (三)释词翻译 ,既合作 1、要求:以同桌为小组(单桌的自行选择与其他桌组合为一个小组) 又分工(翻译、记录、监督等)完成字词解释和翻译,并推荐发言人全班交流。

2、老师巡视并组织全班交流(小组发言,其他同学质疑、补充) 3、释词 诺责:诺言和责任 敦风义:重视情谊 千金:金:银子 不立券:券:票据、凭证 亡何:不久, “亡”通“无” 而翁知我:而:你,你的;知:把……当知己 卒辇而致之:卒:最终,终于;辇:车子,这里是“用车子运”的意思;致:归 还;之:代词,指友人之子 4、译文(略) (四)再读课文,加深对课文的理解,为课文分析铺垫过渡。

(五)解析课文 1、提问:通过这个故事,我们知道,蔡勉旃是一个怎样的人? 明确:重诺责,敦风义 2、提问:本文是如何体现蔡勉旃“重诺责,敦风义”这一优秀品质的呢? 明确:正面描写与侧面烘托相结合,动作描写与语言描写相结合。

3、探究主题:通过这个故事,同学们懂得了什么样的道理? 学生讨论回答(鼓励不同见解) ,归纳

诚实守信,做人根本 4、探究:在现实社会, “不立券”的做法值不值得提倡呢?学生各抒己见,老 师对学生加以正确的引导:既要勉励学生在市场经济大潮中保持诚信的优良品 质,又应该学会保护自己的正当权利不受损害的有益指导。

(六)再读课文,总结本文。

这篇短文叙事十分简练,作者通过简练的叙事,使一个“重诺责,敦风义” 的蔡勉旃跨越时空,感动了今天的你和我。让我们从中得到有益的启发,诚信成 为我们做人的根本,让诚信之风吹暖神州大地。

(七)布置作业

1、利用书籍、网络搜集一些关于诚信的俗语、名言警句,下节课班上交流。

2、给你的学习搭档出一份本文的练习卷,知识点包括:字音、解词、翻译、 课文内容理解等,出好后交换做,做完后交换改(自己要知道答案) 。

(八)板书设计

友人“寄千金,不立券”——侧面烘托 蔡勉旃 (重诺责,敦风义) 言——“券在心,不在纸” 行 “召其子至,归之” “卒辇而致之” 诚实守信 做人根本 正面描写 教学反思 我讲授《蔡勉旃坚还亡友财》一文后,感触颇深,我先通过设置简单的问 题,来探求学生的价值观、人生观,也为让学生充分认识本文主人公埋下了伏 笔。

在引入课题,理解讨论时,给学生分组交流,并推荐发言人发言,从而训 练了学生的胆量和口语表达能力。在拓展、延伸课文时,我列举了生活中各种关 于金钱与诚信的问题及案例加以引导,让学生明白,在激烈的社会竞争中,也要 有保护自己正当权利的意识。这样,把课堂与广阔的社会生活联系起来,真正做 到“语文的外延就等于生活的外延”,生活处处皆语文,从而达到既让学生学到语 文知识,提高能力,又培养了情感、态度、价值观这一维度目标。

本节课也有不足之处,因学生生在农村,见识少,胆子小,讨论时不够激 烈,思维不够活跃,在以后的教学中,将继续培养学生的自主、合作、探究的学 习方式,更要加强扩大学生阅读面的指导,开阔学生视野,力求在民主、和谐的 课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。