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咏笼莺纳兰性德


上传时间:2015-05-07 来源:咏笼莺 纳兰性德


第一篇:咏笼莺纳兰性德

诗歌鉴赏之事物形象 【解题方略】 1、常见提问方式

(1)诗中癿××有何比喻或象征意义? 抒发了诗人怎样癿情怀? (2)诗中癿××是个怎样癿形象?诗人 借这个形象表达了怎样癿主旨? (3)这首诗为什么写到某一物象? 2、思路点拨

鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点 (1)明确诗中癿事物形象是什么? (2)所描绘事物癿基本特征有哪些? (3)形象癿意义是什么?(作者借以抒 发癿情感或表达癿观点态度) 分析下面诗歌中的形象。

石灰吟 于谦 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 【答案】刻画了一个要把自己的清白留在 人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次 锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲, 即使粉身碎骨又何所畏惧,只为把一片清 白长留人间的石头的描写,以此自喻表达 自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高 洁情操的决心。 【考向探究】 古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”,这类 诗歌以某些事物为具体描写对象,在形象描 写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要 表现的品格节操或思想感情用象征性的形象 曲折的表达出来,这种象征性的形象就是事 物形象。大自然中的万物,大至山川河流, 小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹的对象 ,都可以寄托诗人的感情。所以所谓物象, 即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这 种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格 节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志 、言情、言心声。 知识点指津 (一)事物形象分类 1、具有象征意义癿形象:咏物诗运用癿是托物 言志(象征)癿手法,通过对某一具体事物癿 描绘来表达自己癿某种理想和人格,以物喻人 ,言在此而意在彼。

2、具有特定含义癿形象:古诗词中有一些意象 具有特定癿含义,比如:柳,谐音“留”古代 有折柳送别乊俗,所以有惜别怀远乊意。 认知理解形象 具有象征意义的形象 画 菊 郑思肖 花开丌并百花从,独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

[注]郑思肖:南宋故臣,宋亡后丌仕。

★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样癿感情? 【参考答案】作者运用托物言志的手法, 以菊花自况,借菊花傲然不屈的品格,表 达了自己不屈从于元朝统治者,对宋朝耿 耿忠心、铮铮铁骨,“宁为玉碎,不为瓦 全”的高风亮节。 具有特定含意癿形象 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语,不似流莺取次飞 。

惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意,争奈归期未可期。

★在这首词中,作者为什么要描写杜鹃癿啼 叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样 癿思想感情? 【参考答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说 :“不如归去!不如归去!”极易勾起游子 的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡, 最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手,形象生动 ,委婉含蓄。最后两句是说:不是不想回家 ,只是自己也不知道回家的日期。表达了作 者无法主宰自己的生活,浪迹天涯,有家难 归的感慨。 物的形象鉴赏窍门 诗人托物寓意 诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的 +物+ 物的 特征+ 诗人借物喻人 表达诗人……情 感(追求、理想) 表明了……生 活哲理 象征了……人物 或精神 诗人以物自喻 诗人托物明理 诗人托物象征 +寓意 ?归纳答题步骤:诗人笔下物+特征+结 合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情 (表明了什么哲理/象征怎样的精神) 如何觃范答题 早梅 张渭 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。

丌知近水花先发,疑是经冬雪未消。

★诗人是如何借梅展示自我形象癿? 步骤1:本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐 寒而立、高洁脱俗的形象。

步骤2:“寒”字点明早梅生存条件的恶劣; “迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、 疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁 之质。

步骤3:作者以梅自喻,托物言志,展示了一 个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 白鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流,雪花公子立芳洲。

一生清意无人识,独向斜阳叹白头。

问题:这是一首题画咏物诗,诗人笔下 的白鹭是一个怎样的形象? 白鹭是一个孤独、寂 寞、追求清高而无人理解 的悲剧形象。 (元)王冕 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。

(1)在这首诗中,诗人塑造的主要形象是什 么?突出了它的哪些特征? (2)作者主要运用了哪些写作手法? 诗人 借此表达了怎样的思想感情? 【答案】(1)诗人塑造的主要形象是梅 花;突出了它耐寒、清高、报春的特征。

(2)主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之 坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高 洁守志)的手法;诗人借此表达了坚持理 想操守,不与世俗同流合污的思想感情。 墨 梅 (王冕) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 ①这首诗表现了画中梅花的什么特点? 高洁、淡雅、朴素 ②写出了作者怎样的品质? 写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、 纯洁的操守。 【实战演练】分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点 蝉 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 【注】垂緌(ruí ):指蝉。蝉的头部有伸出的角须,好像贵族 仕宦下垂的冠缨(帽带)。 这首诗首句写癿是蝉的形态与习性,含有象征意义。

古代常以冠缨指代官宦,诗人将“尊贵”与“清廉”的特 点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传 之声,“流响”状蝉声长鸣不已,悦耳动听。一个“出” 字,使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意, 表明立身尊贵而品格高洁的人,不需要某种外在的凭借, 自能声名远播,表达出对高尚品格的热情赞美。

这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属 性)的描写,表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种 外在的凭借而能声名远播的道理(寓意),表达作者对高尚 品格的赞美之情(感情)。 【真题展示】 阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分) 渡江 [明]张弼 扬子江头几问津①,风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我②,南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦③,敞裘犹带帝京尘④。

交游落落俱星散⑤,吟对沙鸥一怆神。

(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以 概括。(4分) 奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外 (孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交 游落落)。 (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象 的作用。(2分) 以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 4、阅读下面这首清诗,完成①~③题。(10分) 咏笼莺① (清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。有心惊晓梦,无计啭春风。

漫逐梁间燕,谁巢井上桐。空将云路翼,缄恨在雕笼。

[注释]①莺:黄莺,别名金衣公子。②翠幕:绿色的纱帐, 借指富贵之家。 ①下列对诗句癿理解,丌正确癿一项是( ) A.“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事,又描绘了黄莺惶 惶不安之态。

B.颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望,“无计” 一句则揭示了它焦躁的缘由。

C.“缄”写出了黄莺的无助悲哀,满腹怨恨却欲言不得。

D.作者咏物言志,将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤 莺的身上。

②本诗题为“咏笼莺”,第三联却写了燕子飞于梁间、鸾 鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写癿用意。(4分) ③本诗最后一联癿“穸”字历来为人们称道,请结合诗句 作简要赏析。(4分) 4、阅读下面这首清诗,完成①~③题。(10分) 咏笼莺① (清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。有心惊晓梦,无计啭春风。

漫逐梁间燕,谁巢井上桐。空将云路翼,缄恨在雕笼。 [注释]①莺:黄莺,别名金衣公子。 ①下列对诗句癿理解,丌正确癿一项是( ) A.“栖栖”既记述了黄莺被困笼中乊事,又 描绘了黄莺惶惶丌安乊态。

B.颔联中“有心”一句透露了黄莺癿美好愿 望,“无计”一句则揭示了它焦躁癿缘由。

C.“缄”字写出了黄莺癿无助悲哀,满腹怨 恨却欲言丌得。

D.作者咏物言志,将自己孤苦无依癿痛楚寄 寓在了笼中孤莺癿身上。 D 4、阅读下面这首清诗,完成①~③题。(10分) 咏笼莺① (清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。有心惊晓梦,无计啭春风。

漫逐梁间燕,谁巢井上桐。空将云路翼,缄恨在雕笼。 [注释]①莺:黄莺,别名金衣公子。

②本诗题为“咏笼莺”,第三联却写了燕子飞于梁 间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写癿用意。

(4分) 运用反衬的手法(1分。要点“反衬” 或“衬托”、“对比”),突出了笼中莺对 燕子和鸾鸟自由自在生活的向往(1分。要 点“向往”或“羡慕”),表现了作者渴望 自由的思想感情(2分。要点“渴望自 由”)。意思对即可。 4、阅读下面这首清诗,完成①~③题。(10分) 咏笼莺① (清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。有心惊晓梦,无计啭春风。

漫逐梁间燕,谁巢井上桐。空将云路翼,缄恨在雕笼。 [注释]①莺:黄莺,别名金衣公子。 ③本诗最后一联癿“穸”字历来为人们称道,请结 合诗句作简要赏析。(4分) “空”字意为“白白地”(1分。要点 “白白地”),生动地写出了黄莺虽然长着 一双可以直冲云霄的翅膀(1分。要点“长 翅膀”),却被囚禁笼中,不能展翅高飞 (1分。要点“不能展翅高飞”),表达了 作者渴望自由而不得的无奈和痛苦(1分。

要点“无奈”或“痛苦”)。意思对即可。

第一篇:咏笼莺纳兰性德

一、了解咏物类诗歌的特点 和写作技巧 二、了解咏物诗中寄托的感 情类别 三、掌握鉴赏咏物诗的思路 小试身手:辨析哪首为咏物诗 (1)四月余杭道,一晴生意繁。

朱樱青豆酒,绿草白鹅村。

水满船头滑,风轻袖影翻。

几家蚕事动,寂寂昼门关。

(2)枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。

(2)首 《同儿辈赋未开海棠(其 一) 》 咏物诗是指内容上以某 一物为描写对象,抓住 其某些特征着意描摹, 借以抒发思想感情的诗 歌。 猜一猜下面诗歌所咏为何物 爆竹 自怜结束小身材,一点芳心未肯灰。

时节到来寒焰发,万人头上一声雷。 菊花 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 ? ? 柳 灞岸晴来送别频,相偎相倚不胜春。

自家飞絮犹无定,争解垂丝绊路人。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 注:①断肠,销魂②李商隐青年时就考中进士, 朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他长期 沉沦下僚。诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只 身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。 春柳繁盛 秋柳枯凋 自伤迟暮 自叹身世 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 依依惜别图 对故居的 依恋难舍 咏物与写景的区别 1、从描写对象上,咏物诗中只有一个主体描 写对象,主要描写此物的特点;而其它的 诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面, 没有主次之分。

2、从作用上,咏物诗是借详细描写物的特征 来寄托作者的思想感情;而其它诗中的景 物描写是通过一幅画面,渲染一种气氛, 从侧面烘托作者的思想感情。 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool (一)题型—命题角度 1【2007安徽卷 】 (1)这首词的上片 主要是用什么表现手法来写鹰的?请 作简要分析。

(2)结合下片的句子,分析词人表达 了怎样的思想感情。

2【2009浙江卷】 23.指出这首词 的写作手法并简析作者的情感。

3【2009天津卷】 (1)本诗前三联描写 出竹子怎样的形象? (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 形象 手法 情感 ?讨论

?如何鉴赏咏物诗? 鉴赏咏物诗要注意 1、看题目,明确诗中的物象是什么。

2、整体把握物象的特征,紧扣文本。分析物象的外 在特征[形态、色泽、特征],环境特点和内在品性) 3、找“物”与“人”的契合点,知人论世,联系 写作背景(关注注解),揣摩诗人所托之情、所 言之志,不能架空分析情感。(或抒发某种情感, 或讽刺时世,或流露人生态度,或隐含生活的道理 ) 4、关注表现手法。整体:托物言志。常用比喻、 象征、拟人、对比、反衬等手法。正面描写之外, 还常用侧面描写(环境烘托)的手法。 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool 解题指导 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool 1、形象类考题 3、【2009天津卷】 1、要点 (1)本诗前三联描写出竹子怎 ①概括+②分析 样的形象? 【参考答案】形象:嫩竹新出, 2、语言组 竹影阴凉,雨洗竹净,风送 织 竹香。 刻画了嫩新、洁净、清香 怡人的竹子的形象。 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool 2、手法类考题 1、【2007安徽卷 】 1、要点 (1)这首词的上片主要是用 什么表现手法来写鹰的?请 ①手法+②分析 作简要分析。

【 答案】:主要运用了衬托的 2、语言 手法。

① 借用壁立的寒山、 空旷的大地、澄碧的秋空等 语言表述精炼、 场景,来衬托鹰的形象。② 准确 (把“衬托”答成“烘托” 也算对) 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool 3、手法+情感类 考题 2、【2009浙江卷】 指出这首词的写作手法并简析 ①手法+②情感 作者的情感。(4分) 【答案】手法:对比(反衬) ①情感:对梅与雪的品格有 2、语言 所褒贬,突出了对梅花的喜 术语恰当 爱和赞赏之情。② 1、要点 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool 答 题 模 式 解题指导 形象概括类:概括+情感 手法赏析类:手法+分析+情感 基本模式

①概括+②手法+(分析)+③情感 语 言 1、术语运用准确 2、表述语言精练 1、表现时代和社会状况. 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。

健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口? 官仓鼠体形大、胆子大 对贪官污吏搜刮百姓、 统治者坐视不管的谴责 2、抒发自身的愁情幽愤。

柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。

春柳繁盛、秋柳枯凋 自伤迟暮、自叹身世 3、表达志向的 早梅 齐己 万木冻欲折, 孤根暖独回。

前村深雪里, 昨夜一枝开。

风递幽香出, 禽窥素艳来。

明年如应律, 先发望春台。 一支先开,幽香素艳 希望他年应时而发, 在京城独占鳌头 4、写政治仕途及个人节操的 在狱咏蝉 骆宾王 西陆①蝉声唱,南冠②客思深。

不堪玄鬓③影,来对白头吟。

露重飞难进,风多响易沉。

无人信高洁,谁为表予心。 注:①西陆,指秋天②南冠,指囚 徒③玄鬓,指蝉 高唱、难飞 高洁的品性、 政治上不得意 5、表达喜好和兴趣的。 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。

花中最后凋谢 对菊花的喜爱 6、借事物讽喻的 金钱花 罗隐 占得佳名绕树芳, 依依相伴向秋光。

若教此物堪收贮, 应被豪门尽劚①将。 注:劚,zhú,掘、砍 形如铜钱,娇美可爱 戳穿了剥削者残 酷无情、贪得无 厌的本性 2007年高考重庆卷

阅读下面两首诗,然后回答问题。 海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易 东风袅袅泛崇光, 香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去, 故烧高烛照红妆。 惆怅阶前红牡丹, 晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽, 夜惜衰红把火看。 注:崇光,美艳的光彩。 苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》 同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何 不同? 这二首诗都写到了“把烛赏花”的情景,但表达的感 情却有所不同。苏诗先写东风微微地吹拂,海棠花透 出高洁美丽的光泽,散发阵阵幽香,使人有空蒙迷茫 之感。这时,月亮已转过曲折的走廊,照不到海棠花 了。诗人只怕那花儿在深夜里也会睡去,自己更加寂 寞,所以点燃起明亮的灯烛,照看着那一簇簇红艳艳 的海棠,表达了作者对盛开的海棠花的喜爱之情。

而白诗却在无数惜花诗中别具一 格。人们向来在花落之后才知惜 花,此诗一反常情,却由鲜花盛 开之时想到红衰香褪之日,以把 火照花的新鲜立意表现了对牡丹 的无限怜惜,寄寓了岁月流逝、 青春难驻的深沉感慨。 咏物与写景的区别 常用手法 寄托的感情 鉴赏的思路 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool (2008北京朝阳二模)咏笼莺① 课堂演练 (清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。有心惊晓梦,无计啭春风 。

漫逐梁间燕,谁巢井上桐。空将云路翼,缄恨在雕笼 。 [注释]①莺:黄莺,别名金衣公子。

①下列对诗句的理解,不正确的一项是( )(2分) A.“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事,又描绘了黄莺惶惶 不安之态。

B.颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望,“无计”一 句则揭示了它焦躁的缘由。

C.“缄”字写出了黄莺的无助悲哀,满腹怨恨却欲言不得。

D.作者咏物言志,将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤莺 的身上。

②本诗题为“咏笼莺”,第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在 北京市三里屯一中 BeijingSltNo.1middleschool ? ①D ? ②运用反衬的手法(1分。要点“反衬”或 “衬托”、“对比”), ? 突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活 的向往(1分。要点“向往”或“羡慕”), ? 表现了作者渴望自由的思想感情(2分。要 点“渴望自由”)。意思对即可。 对比阅读,下列两首诗在写法和情感上有什么不同 咏 柳 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵, 乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日, 已带斜阳又带蝉! 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 贺诗写早春之柳,纯为写景,写景用比喻、拟人、设问的手法,如“妆”“碧玉”“裁 ”“剪刀”。情感:由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,清新自然,令人生爱 惜之心,蕴涵喜悦、赞赏之情。

李诗句句写景,却又是句句写人。用对比、暗示、托物言志手法。作文春日之柳的繁盛,正 反衬出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁华得意,愈显出秋日之柳的零落憔悴,衰飒凄凉, 令人悲叹。情感:表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情,自伤迟暮、自叹身世的真实写照 。写景寓情,情景交融。 画 菊 郑思肖(南宋) 不第后赋菊 黄巢(唐) 花开不并百花丛, 独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中。 注:元兵南下,郑思肖 上疏直谏,痛陈抗敌 之策,被拒不纳。 待到秋来九月八, 我花开后百花杀。

冲天香阵透长安, 满城尽带黄金甲。 注:黄巢长于骑射,爱扶危救 急; 爱读书,参加进士考试, 不中。 1、这两首诗中的菊花分别是怎样的形象? 2、诗人托物言志,各表达什么情感? 你 的 舞 台 画 菊 郑思肖(南宋) 1、事物特征: 花开不并百花丛, 独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中。 注:元兵南下,郑思肖 上疏直谏,痛陈抗敌 之策,被拒不纳。 不与百花同时开放,孤 芳自赏。宁愿枯死枝头, 决不被北风吹落。 2、所言之志: 赞美菊花傲然不屈,清 高脱俗。表达自己凌然 的民族气节和忠贞爱国 的情怀。 不第后赋菊 黄巢(唐) 1、事物特征

待到秋来九月八, 在百花凋谢后,菊 我花开后百花杀。

花盛开,香透长安。 抒发了自己的凌云 注:黄巢长于骑射,爱扶 危救急; 爱读书,参加进 壮志,不甘为人下 的远大抱负。

士考试,不中。 冲天香阵透长安, 满城尽带黄金甲。 2、所言之志: 阅读下面一首诗, 然后回答问题。

画眉鸟 王安石 百啭千声随意移, 山花红紫树高低。

始知锁向金笼听, 不及林间自在啼。

本诗表现手法上最 突出的特点是什么?从 诗中能领悟到诗人怎样 的思想感情? 答:托物言志。林 中鸟与笼中鸟不同 境遇的对比手法表 达了对自由的热情 赞美,对束缚个性、 禁锢思想、窒息性 灵的憎恶和否定。 阅读下面一首诗,回答问题。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。 【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲 手创立的新法被一一废止。陂:池塘,这里指 池边或池中小洲 前人评价这首诗时说“安石移情 世外,其悲壮即寓闲淡之中”。这 种悲壮之情在诗中是如何表现的? 请简要分析。 答

在诗中诗人用“作雪”和 “成尘”作喻 ,形成对比,再 以“纵被”和“绝胜”强调了宁 愿为理想献身也不愿同流合污的 悲壮感情。

(或诗人托物言志,以水边的杏 花自况,纵然被春风吹落水上, 仍保持着纯洁,远胜于路边的杏 花,在车水马龙中被碾碎,化为 污浊的尘土。流露出悲壮的情感, 表现出坚持自己的理想情操,不 愿同流合污的精神。) 阅读下面两首宋诗,然后回答问题 梅花 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

梅花 陈焕 云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。

试从意外看风味,方信留侯似妇人。 【注】留侯:汉代名将张良,功高位重, 但却摒弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸 怀,又有美如少女的外貌。 王安石和陈焕两首咏梅诗,都抓 住了梅花的同一特征进行歌咏,这一 特征是什么?两位诗人是怎样借此抒 发他们的情感的? 答:傲然独立的风姿。王安石的 “墙角数枝梅,凌寒独自开。描 写了严冬群芳纷谢,独有梅花凌 寒开放的景象,歌咏了不怕困难、 倔强不屈的傲然风骨。陈焕的 “云里溪桥独树春,客来惊起晓 妆匀。”写出在深山僻野、人迹 罕至的地方,诗人突然发现了傲 然特立、寂寞开放的一树梅花, 感到意外、惊喜。抒写了诗人洁 身自好的襟怀。

第一篇:咏笼莺纳兰性德

诗词鉴赏 高二 18 班 朱蓓蓓 一、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

望乡台 范成大 千山已尽一峰孤,立马行人莫疾驱。

从此蜀川平似掌,更无高处望东吴。

注:孝宗淳熙元年(1174 年) ,作者由静江府(今广西桂林)调任四川制置使、成都知府。

成都北面有望乡台。此诗作于入川赴任之时。这里用它为题,不一定实指其地。

(1)本诗是怎样以“望”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。 (2) “从此蜀川平似掌,更无高处望东吴”这一耐人寻味的画面中蕴含了什么感情?请简要 赏析。 (1)本诗围绕一个“望”字,写了过去、当前、未来三种情景。首句概括过去几个月的艰 难行程,可以是“回望”过去的艰难行程;第二句写“行人” (诗人自己)立马山头,缓辔 踟蹰的场面,含蓄表现诗人当时油然而生的特殊感触,可以说是“怅望” ;最后两句直抒胸 臆,申述自己立马踟蹰的缘由,可以说是“遥望” ,意味深长。

(2)蕴含了作者思念故乡之情。这两句描述的情景是:诗人即将进入蜀川,再无崎岖之苦, 但四周的高山, 更加阻隔了与故乡的通路, 连登高以望东吴 (作者故乡苏州) 之处也没有了, 这就把思乡之情更加深化了;蜀川,指四川盆地,用“平似掌”来比喻,形象而贴切。诗人 面对展现于眼前的蜀川,应是心情开朗,但到了川中,离乡越远,乡思越切,这种相反的心 情,构成了此诗深婉而不低沉、萦回而不失开阔的基调,准确表现作者的感受。

二、阅读下面的宋词,然后回答问题。

阅读下面的宋词,然后回答问题。

临江仙 送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井,有节是秋筠③。

惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。

[注]①钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。②改火:指年度的更替。③筠:竹。

(1)“无波真古井,有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格? 答

(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围?表现了作者什么样的心情? 答

(3)“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人认为豪放达观,有人认为失意惆怅,你的看法呢? 请简要分析。

(1)运用了比喻和对偶的手法,赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。

“手法”2 分, “品格”2 分) 1 (2)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围,表现了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。

(2 分。

“氛围”1 分, “心情”1 分) (3) ①是豪放达观,意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇 而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。

②是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉 的惆怅,对身世飘零的慨叹。③如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦 可。(4 分。其中看法 1 分,联系作品分析 3 分) 三.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

阅读下面这首宋诗,然后回答问题 江上 董颖① 万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。

摩挲②数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。

注:①南宋诗人,一生穷困潦倒,漂泊异乡。②摩挲:用手抚摩。

(1)前两句写景寄情,选取意象“一双鸥”的妙处何在? (2)有评论家认为后两句“不落众人窠臼,另翻新意” ,请对此作简要分析。 (1)(4 分)写天空飞翔的鸥鸟, 为首句寂静的秋江点缀了生意, 组成一幅动静相间的江上秋色 图(要点

“生意”或“动静” 分);成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单,使诗人孤寂的心情跃 ,2 然纸上(要点

“孤单”或“孤寂” 分)。

,2 (2)(3 分)前人写柳,折柳赠别,咏柳赋别,总与“别”相关,本诗写柳表达“留”之意,与 “不别”联系在一起;借柳系舟的意象,通过企盼将来安定、舒适生活,表达现在羁旅孤客 之怨思离情。(要点:分析出羁旅孤客之怨思离情或漂泊之意,1 分;分析出一种“新意”2 分) 四.阅读下面的一首诗,然后回答问题。(8 分) 阅读下面的一首诗,然后回答问题。

清 明 黄庭坚 佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯①。

贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。

[注] ①上联出自《孟子?齐人有一妻一妾》,“祭余”是剩余的祭品;下联“士”指介之推。

(1)诗歌的首联描写了哪两幅画面?分别表达了怎样的情感?(4 分) (2)诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法?有何作用?(4 分) (1)一方面就自然节气而言正是初春时节,桃李欣欣而笑,万物复苏,一派生机;作者以 一“笑”字既写出大自然的生机盎然,也写出自己内心的喜春之情。

另一方面,清明是扫墓时节,又使人想到野田荒冢,不由抒发生死之悲,有感于人生价 值问题。

一笑一愁, 是作者面对既是自然佳节又是扫墓时节的清明之景所产生的两种不同的 2 情感。

(评分标准:关于“初春自然之景”的分析 1 分,分析“笑”的情感 1 分;结合清明是 扫墓时节进行分析 1 分,分析“愁”的情感 1 分。

) (2)作者运用对比和用典的表现手法, 《孟子》 “齐人有一妻一妾”章中的齐人“乞祭余” 还不算,还要向妻妾炫耀;与此相反,像介之推这样的人物,甘愿烧死在绵山中也不出山, 其气节风骨之高重又如何!在对比中,作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人,赞扬了受迫害也 决不改变操守的有气节之士。

五.阅读下面的一首诗,然后回答问题。(8 分) 阅读下面的一首诗,然后回答问题。

百嘉村见梅花 龚鼎孽 天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门。

梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村。

注:龚鼎孽(1615-1673) ,字孝升,崇祯元年进士。清兵入关后做太常寺太卿,康熙时 官至礼部尚书。

(1)诗中是怎样写梅的?梅在本诗中的作用是什么?(4 分) 答: (2)这首七言绝句后两句的诗眼,有人认为是“惊” ,有人认为是“客” ,有人认为是“寒” 。

你认为是哪一个字?为什么?(4 分) 答

(1)梅言志。借梅花表达思乡之情,苦闷寂寞之意。

(2) “寒” 。(1 分)用梅的疏影、玉笛、高楼等意象。(1 分)表达自己身为贰臣,内心的痛苦 寂寞,表达对故乡的思念。眼前的月亮着一“寒”字,正是他心境的写照,写出了百愁萦绕, 无可奈何的凄凉。(2 分)“惊”或“客” ,分析正确,表达情感正确也得分。

六.阅读下面一首诗,然后回答问题。

阅读下面一首诗,然后回答问题。

明发房溪二首(其一) 杨万里 青天白日十分晴,轿上萧萧忽雨声。

却是松梢霜水落,雨声那得此声清。

⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点?为什么? 答

⑵这首诗的叙写曲折有致,请作简要分析。

答: ⑴“清” 。一个“清”字,不但晶莹澄澈,而且还带着泠泠清韵,呈现出清幽澄明的境界。

⑵晴天突然听到雨声,意外转折引起悬念。诗人却把晴日雨声的谜底在第三句直接挑明,然 后又在这基础上,回过头去将“霜水”声与一般的“雨声”作比较,引出第四句来。这就使 诗意多了一层曲折,诗境也显得更为深邃。东城区一模

(10 分) 七、读下面这首诗,完成①—③题。

读下面这首诗,完成① ( 3 【正宫】塞鸿秋 元?薛昂夫 功名万里忙如燕,斯文一脉微如线。光阴寸隙流如电,风霜两鬓白如练。尽道便休官, 林下何曾见,至今寂寞彭泽县。

①下面的理解和赏析,不恰当的一项是(2 分) ( ) A. “功名万里”指东汉班超封侯万里事。此处用典,借指求仕追官,争名夺利。

“斯文”一 词,最早见于《论语》 ,此处指礼让文雅,品格高尚。

B. “光阴寸隙流如电,风霜两鬓白如练” ,这两句用比喻修辞叹时光如电,人生易老。出自 《庄子》 “人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已” 。

C. “尽道便休官,林下何曾见” ,由于年老休息的官员增多,所以道路上处处可见,树林中 曾几何时也遇见过。

D. “至今寂寞彭泽县” ,全曲点睛之笔,一语揭出曲之命意所在。赞颂了陶渊明是历史上心 口如一真能归隐园田的少数高士之一。

②结合诗句对“斯文一脉微如线”中的“微”字进行赏析。

分) (3 ③本曲非常巧妙地运用了对比的手法,请找出表现对比的关键字眼,结合本曲的主旨,加以 具体分析。

分) (5 ①、C(2 分)都说要不做官,但归隐的地方却看不见他们的身影,讽刺把归隐挂在嘴边而 实际上坐在官位不想动的人。

②(3 分) “微” ,是微弱,微乎其微的意思。

分)为官者为了一己私利彼此你追我逐,斯 (1 文已荡然殆尽,讽刺官场之人不择手段争名逐利的丑恶嘴脸。

分) (2 ③(5 分) “至今寂寞彭泽县”句中的“寂寞”和“功名万里忙如燕”中的“忙”字,遥相 呼应,形成鲜明对比。

分)不是许多人都叫着“便休官”吧,可也没见得挂冠归隐的彭 (1 泽县令陶渊明这里热闹起来,陶渊明这里越寂寞,官场那里越忙碌。

分) (2 “寂寞”与“忙” 的对比讽刺了那些口是心非自我标榜清高而实际醉心名利的为官作宦者。

分) (2 (10 分) 八、阅读下面这首清诗,完成①~③题。

阅读下面这首清诗,完成① ( 咏笼莺① (清)纳兰性德 何处金衣客,栖栖翠幕中。有心惊晓梦,无计啭春风。

漫逐梁间燕,谁巢井上桐。空将云路翼,缄恨在雕笼。

[注释]①莺:黄莺,别名金衣公子。

①下列对诗句的理解,不正确的一项是( ) 分) (2 A. “栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事,又描绘了黄莺惶惶不安之态。

B.颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望, “无计”一句则揭示了它焦躁的缘由。

C. “缄”字写出了黄莺的无助悲哀,满腹怨恨却欲言不得。

D.作者咏物言志,将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤莺的身上。

②本诗题为“咏笼莺” ,第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写的 用意。

分) (4 ③本诗最后一联的“空”字历来为人们称道,请结合诗句作简要赏析。

分) (4 ① D 4 ②运用反衬的手法(1 分。要点“反衬”或“衬托”“对比”,突出了笼中莺对燕子和鸾鸟 、 ) 自由自在生活的向往(1 分。要点“向往”或“羡慕”,表现了作者渴望自由的思想感情(2 ) 分。要点“渴望自由”。意思对即可。

) ③“空”字意为“白白地” 分。要点“白白地”,生动地写出了黄莺虽然长着一双可以 (1 ) 直冲云霄的翅膀(1 分。要点“长翅膀”,却被囚禁笼中,不能展翅高飞(1 分。要点“不 ) 能展翅高飞”,表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦(1 分。要点“无奈”或“痛苦”。

) ) 意思对即可。

阅读下面这首唐诗, 后回答问题。

(8 九. 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

分) ( 塞下曲 常 建 玉帛朝回望帝乡,乌孙①归去不称王。

天涯静处无征战,兵气销为日月光。

【注释】①乌孙,西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。

(1) “诗眼”是诗歌中最精练传神的字,这首诗歌的诗眼是什么?请结合诗歌内容,简要说 明判断的依据。

分) (4 (2)边塞诗大都以感情慷慨、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径,赋 予了边塞诗一种全新的意境。请你结合诗歌内容简要分析。

分) (4 答

(1)诗眼是“静”(1 分)前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实,第三 , 句描绘玉门关外的茫茫大漠,曾经是积骸成阵的兵家要冲,如今却享有和平宁静的生活,是 通过“静”字传达出来的,因此说“静”是诗中之眼。

分) (3 (2)这首诗既未炫耀武力,也不嗟叹时运,而是立足于民族和睦的高度,讴歌了化干戈 为玉帛的和平友好的主题。作者热情赞颂美好的和平,赋予边塞诗一种全新的意境。

分) (4 十.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

(8 分) 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌①,壁里青灯乍有天 小雨愔愔(2)人假寐,卧听疲马啮残刍 注:①乌:乌鸦;②愔愔:寂静无声。

(1)诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用?请简要说明。(4 分) (2)诗的三.四两句,叶梦得《石林诗话》作“小雨愔愔人不寐,卧听羸马啮残蔬” 。其中 “不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好?请简要说明理由。

(4 分) ①诗中的“乌”和“马”既是实景,又倾注着诗人的感情:乌鸦暮投林,而诗人却无家可归, 疲马尚且夜不眠,人更是如此, “乌”和“马” ,一反一正衬托了诗人奔波劳顿.凄风苦雨的 人生漂泊之情。

②“假寐”更好。

“假寐” ,即坐着打盹儿,表明诗人旅途劳顿,要睡又因心绪不宁,只得 “假寐” ,同时由本句的“坐“到第四句的“卧” ,层次清楚。而“不寐”则与第四句“卧听” 重复。说“不寐”好,只要言之成理亦可。 5 (8 十一.阅读下面的唐诗,回答问题。

分) 阅读下面的唐诗,回答问题。

( 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客,遥识主人家。古树老连石,急泉清露沙。

千峰随雨暗,一径入云斜。日暮鸟飞散,满山荞麦花。

(1)试分析本诗的颔联或颈联景物描写的特点。

分) (3 (2)这首诗中,作者用什么手法,刻画了卢岵怎样的形象?表达了作者怎样的情感?请简 要分析。

分) (5 (1)颔联写作者赴山居途中所见,是近景。

(1 分)苍苍古树生长于石缝之中,仿佛与石 连为一体;泉水湍急而清澈,水底的沙石清晰可见。

(1 分)这两句形象地描绘了山中特 有的景物,表现了山居环境的古朴、清幽。

分) (1 或:颈联写作者在山中看到的远景。

分)一场春雨悄然而至,众多的山峰在雨中显 (1 得幽暗;山中云雾弥漫,那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。

分)这两句描绘 (1 了山居环境的高峻、幽深、奇特。

分) (1 (2)衬托。

分)对卢岵山居清幽景色的描写,反映其生活的古朴,人品的高洁。

分) (1 (1 描写满山的荞麦花,显出一片洁白,与处士山居风光相映,使读者对卢岵处士生活的古朴和 人品的孤高有一个深刻的印象。

分)表达了作者对处士的景慕之情。

分) (2 (1 十二.阅读下面诗歌,回答问题。(6 分) 阅读下面诗歌,回答问题。

新条 杨万里 柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。

(1)“且莫”一句表达了作者怎样的感情?(2 分) . (2) .请结合作品,简要分析诗歌中“引”字的作用。(4 分) (1) 表达了诗人爱惜新柳,热爱耨春的深情。(2 分)( “且莫”可作“切莫”解。

“且莫’ ’二 字,传神写照,流露出诗人爱惜新柳的深情。浅黄的新柳象征着初春,及至深青,则已是晚 春了。) (2) ①“引”呼应篇首,说明柳条之所以能达‘ ‘百尺’ ’之长,是因水中柳影把“引伸” 之故。(2 分) ②“引”字描绘出微风吹动,柳枝轻扬,水上水下连成一片的优美画面,把 柳影。即把新柳,把整个画面都写活了。(2 分) 十三、阅读下面这首诗歌,回答问题。

十三、阅读下面这首诗歌,回答问题。

醉花间 (唐)冯廷巳 睛雪小国春未到,池边梅自早。高树鹊衔巢,斜月明寒草。

山川风景好,自古金陵 道。少年看却老。相篷莫厌醉金杯,别离多,欢会少。

(1) .作者通过“晴雪” “池” “梅”等意象,描绘了怎样的景象?请简析。(2 分) 6 (2)王国维在《人间词话》中说到

“正中(冯延巳)词除《鹊踏枝》 《菩萨蛮》十数阕最暄 赫外,如《醉花间》之‘高树鹊衔巢,斜月明寒草’ ,余谓韦苏州之‘流萤渡高阁’ ,孟襄阳 之‘疏雨滴梧桐’不能过也。

”有人认为“斜月明寒草”句读来不顺,如将之改为“明月斜 寒草”似乎更上口,意境也不为差。你的看法是什么?为什么?(4 分) (1) .(2 分)作者用“晴雪” “池” “梅”等意象,描绘出“小园”蓬勃生机的早春气息。

(1 分)词句中春虽未到,但不远矣,概因日晴雪融,梅花盛开,池水碧绿,在点明“小园”已 经充满了活力与生机,这都是大地苏醒的先兆。(1 分) (2)(4 分)同意王国维的看法。(1 分)词中的“月”是“斜月” ,说明此时的月并非满月,光 为微光,这样的月光照在夜晚生出寒气的草上,渲染出一幅冷、寂之境。(1 分)再与前句“高 树鹊衔巢”结合起来,环境的特点更为清晰。(1 分)而如改为“明月” ,则光线小同,意境也 会不同。(1 分)(如答同意“有人”的看法,分析合情理,能自圆其说,亦可。) 十四.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

(7 十四 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

分) 阅读下面这首唐诗 ( 过山农家 顾况 板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。

莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天睛。

(1)标题的含意是拜访山农,诗中无一“山”字,而“山”却在其中,你从哪些地方看 出作者在写“山” ,诗中写出了山间怎样的意境?请作简要赏析。

分) (4 (2)三、四两句是以山农的口吻写的,你认为哪些词语传达了山农的什么性格和感情?(3 分) (1)诗中并没有出现“山”字,但诗人选取了与山景相关的“板桥”与“泉声” ,间接地表 现了“我”行走在“山”中; 分)同时诗人通过“泉声”及山农家咯咯的“鸡鸣” (2 ,反衬 出山间幽静的意境。

分) (2 (2) “莫嗔”“却喜”反映了山农的豪爽性格,体现了淳朴的本色。

分) 、 (1 “莫嗔” ,即忙 不迭地招呼客人,不要因焙制山茶时烟雾弥漫而见怪; (1 分)同时与“却喜”相对,表现 了山农在丰收以后赶晴天晒粮食的喜悦之情。

分) (1 十五.阅读下面的诗词,按要求回答问题。

十五.阅读下面的诗词,按要求回答问题。

挽文丞相 (元)虞集 徒把金戈挽落晖,南冠无奈北风吹。

子房本为韩仇出,诸葛宁知汉祚移。

云暗鼎湖龙去远,月明华表鹤归迟。

不须更上新亭望,大不如前洒泪时。

【注】文丞相:文天祥。

元诗在诗史中并不突出,但诗家对虞集《挽文丞相》极是推崇,认为这首诗是元诗中难得的 佳作。明朝文学家陶宗仪说

“读此诗而不泣下者几希。

”(《元诗选》)请你就陶宗仪的观点 对此诗简要赏析。

分) (5 7 ①这首诗让读者为诗歌中所颂扬的文天祥的才华和精忠报国的精神感动; ②这首诗让读者为 文天祥的遭遇而悲愤;③这首诗能激发读者强烈的民族感情和历史兴亡感。

十六.阅读下面一首宋词,然后回答问题。

十六.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8 分) 点 绛 唇 林 逋 金谷年年,乱生春色谁为主?余花落处,满地和烟雨。

又是离歌,一阕长亭暮。王 孙去。萋萋无数,南北东西路。

[注] ①林逋,北宋有“梅妻鹤子”之称的隐逸诗人。

②金谷,金谷,即金谷园, 指西晋富豪石崇洛阳建造的一座奢华的别墅,后荒芜。

(1)全词突出写一个“乱”字,请结合诗句作具体说明。

分) (4 答

(2) 这首词表达出作者怎样的情感?上阙写法上有什么特点?(4 分) 答

⑴园中春色因无主而乱; 落花因烟雨飘零而乱; 心绪因离别而乱; 前路因萋萋芳草而迷离 (4 分) ⑵①绵绵不尽的离愁别绪。

②上片运用借景抒情的手法为写离别奠定感情基调(4 分,第 一问 2 分。第二问 2 分,不结合具体诗句的答案说对了也只给 1 分。

) 十七.阅读下面的一首诗,然后回答问题。

十七.阅读下面的一首诗,然后回答问题。(8 分) 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

(1) 第二句中的“渺茫”一词含义丰富,试作分析。 (2 分) (2)“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成鲜明的对比,表达了作者怎样的情感?(2 分) (3)诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同?两者之间有何联系? (4 分) 答:(1)“渺茫”一词包含着复杂的情感,从字面上来看它是描写眼前景:春江上烟波浩淼, 雨雾蒙蒙,其实是写诗人心中的茫然,写出诗人送别友人时的怅然若失。

(2)“春江渺茫”与“征帆一片” ,形成一个强烈对比,阔大的背景衬托出一片征帆的渺 小,真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所,表现出诗人对朋友一片殷切的关心。同时, 揣度行踪,可见送者的心追逐友人东去,又表现出一片依依惜别之情。

(3)前三句主要写景,饱含感情,含蓄委婉;末句则卒章显意, “断人肠”直抒别情。前三 句蓄势(为下句抒情作准备),结句点破,将惜别之情上升到顶点。

十八.阅读下面的一首诗,然后回答问题。(8 分) 阅读下面的一首诗,然后回答问题。

别 滁 欧阳修 花光浓烂柳轻明,酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉,莫叫弦管作离声。

(1)这是一首以“饯别”为主题的诗歌,你认为诗人在这离别酒宴上的心情如何?请结合 诗歌的具体内容回答。

分) (4 8 (2)人们是在什么样的自然环境下为诗人饯行的呢?你认为诗歌里有关饯行环境的描写与 诗人表达出来的主观情感和谐吗?简述你的理由。

分) (4 (8 分) (4 分)诗人是强为欢颜,内心伤痛的。一个“且”字就透露出诗人那时那地 (1) 的内心世界,最好的一句“莫叫弦管作离声”就更明确的表明了诗人的心态——周围的管弦 乐队演奏的离别曲子,将要打破诗人自控防线,迫使诗人失态流露真情了,所以诗人带着恳 切的请求

“莫叫弦管作离声”(意思对即可) 。

(2) 分)阳光明媚、花开浓艳、绿柳在清风中轻轻飘摆,就在这样的时节就在这样 (4 的环境为诗人饯行的。和谐的。这叫做以“乐景写哀情” ,实质上是一种反衬手法的运用。

十九、阅读下面一首诗,然后回答问题。

十九、阅读下面一首诗,然后回答问题。

送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈,送君不觉有离伤。

青山一道同云雨,明月何曾是两乡。

(1) .有人认为,杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”是“正说” ,王昌龄的“明月何曾是 两乡”是“反说” 。结合全诗,谈谈你对“反说”的理解。

分) (5 (2) .为什么说本诗的关键字是“同”字?(6 分) (1) “反说”是指表面上说自己没有离别之苦,但实际上恰恰从反面道出了异地相思之情。

(5 分。答出表面意义得 2 分,答出实际意义得 3 分) (2)因为“同”字表面是指与朋友风雨同行,实则凸显了内心对朋友远离的牵挂。

分。

(6 能指出字面意义得 2 分,说明深层含义得 4 分) 二十、阅读下面两首诗歌 然后回答问题 然后回答问题。

( 7 分) 二十、阅读下面两首诗歌,然后回答问题。

山 雨 [宋]翁卷 一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急,知是他山落雨来。

山 雨 [清]何绍基 短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。

溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。

新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。

①翁卷《山雨》一诗前两句再现了怎样的情景?有什么作用?(3 分) 答

②这两首诗题材相同,但在描写手法和思想情感上各有不同,请作简要分析。

分) (4 答

第一问:①雨前之景:整整一夜,星月交辉,清光满林,无云无雷,一派晴和天气②为后文 写惊异之情作铺垫 第二问:①翁诗—侧面描写 何诗—既有侧面描写,又有正面描写(中间两联) ②翁诗—表达雨后的惊异之情 何诗—雨前的心旷神怡、雨中的喜、雨后的奇 9 10