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生机盎然的意思


上传时间:2015-05-08 来源:生机盎然的意思和造句


第一篇:生机盎然的意思

第一篇:生机盎然的意思

让语文课堂生机盎然 银川市兴庆区第十五小学 党莉(6014250) 1 让语文课堂生机盎然 《语文课程标准》倡导“构建自主、开放、探究的学习方式” , 提出“语文课程是开放而具有活力的” 。这些与时俱进、着眼发展的 教学理念,应体现在教学实践过程中,贯彻在课堂教学之中,语文课 堂不再是教师滔滔不绝,学生沉默是金,而是教师组织引导,学生百 家争鸣;不再是死记硬背与“刚性灌输” ,而是“诵读感悟”和“自 主探索” ;不再是造就整齐划一的标准升学零件,而是培养个性张扬 的创新人才。所以,只有让语文课堂充满活力,建立开放的创新的民 主的快乐的课堂,才能唤起学生的学习热情,激发他们生命的潜能, 培养他们的创新精神。如何在语文教学中激发学生求知欲,开启学生 智慧, 让语文课堂焕发出生机与活力呢?下面谈谈自己在教学实践中 的点滴经验。

一、创设情境,激发学习兴趣。

学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因, 激发了儿童 的兴趣,能使儿童情绪高涨,就能主动参与到学习中去,并获得良好 的学习效果。教学时,运用多媒体,借助声像,化静为动,变无声为 有声,创造出绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的声音这样一种情境, 往往能使学生产生愉悦而浓厚的学习兴趣。教学 《荷花》 新课伊始, , 教师边播放《采莲》曲,边用课件播放出生机勃勃的一池白荷花。动 听的音乐,美丽的画面,很快把学生的心给牵住了,他们的学习兴趣 一下子被激发起来了。在此基础上,教师说:“同学们,你们想去欣 赏那美丽的荷花开满池塘时的情景吗?这节课让我们一起来学习 《荷 花》一文,共同去公园感受那荷花的美丽吧!”然后,让学生聆听课 文的配乐朗读,初步感受美的意境。接着,放手让学生自读课文。为 让学生品味美的意境,读出文章的韵味,借助课件演示“微风吹来, 荷花随风舞蹈, 蜻蜓飞来, 小鱼游过去的情景。

让学生一边看画面, ” 一边想象自己融入荷花池中,会和蜻蜓,小鱼说些什么,还会有哪些 小动物来和“我”作伴?这样教学,学生就会入情入境,内心不断掀 起情感的波澜,与课文产生共鸣。在兴趣盎然中,理解课文,感悟语 言文字。 2 二、开放教学过程,让学生在活动中学习。

现代的教学过程是情境化的、 信息化的、 生活化的动态开放系统, 倡导走出灌输,走出课堂,走出学校,走进生活,走进大自然,走进 社会,让学生多一些自主权和自由度,多一些知识和能力。

1、情景俱佳的语段,动笔画一画。如《桂林山水》山有怎样的 美呢?老师设计了“课中作画”活动,请学生根据课文的内容,自己 去“游览”并对桂林的山进行“写生”,再对自己作品进行介绍,巧 妙的设计, 让学生在自主学习的氛围中, 以极其认真的态度反复看图, 仔细地阅读文章,深入文字内部,再画出“写生图”,并在讨论和深 入理解的基础上再作修改,改变了过去教师讲、学生听的被动局面, 在视听结合、手脑并用中,发挥了学生学习的主动性,有助于其学会 学习。

2、有争议的地方,自由辩一辩。辩论有助于师生、生生碰撞思 想、交换资源。如《中彩那天》一课,老师以“父亲这样做值得吗?” 为题,让学生在书中找根据,联系自己实际各抒己见,辩论中学生或 旁征博引, 或反驳, 或补充, 不断地在自己、 同学见解的基础上完善, 经过激烈的辩论,父亲诚实守信的品质更为凸现,学生也在辩的过程 中领略到世界上有很多的东西是比自己的利益更重要的。辩,激发了 思维、陶冶了情感。

3、精彩的故事情节,互动演一演。

角色表演是师生喜欢的教学活动。

小学低年级的课本故事情节性 较强,都是排演课本剧的好材料。课堂上让学生演一段,哪怕是几个 动作,课堂气氛会很不一样。孩子处于兴奋状态,接受信息最快,记 忆力也是最好的。如教学《植物妈妈有办法》一课,老师让学生在熟 读课文的基础上,选择一种植物,表演自己怎么样把种子输送出去。

这一要求刚提出, 课堂气氛顿时活跃起来。

孩子们立即仔细阅读课文, 揣摩用什么样的方法表现风吹啊、爆裂啊,完全忘记自己了自己是坐 在课堂上,课堂一下子成了植物世界,有的学生模仿出在大风中摇摆 的样子,有的嘴里呼呼有声发出爆裂的声音,课堂里不时发出愉快的 笑声,在轻松自由的气氛中,学生们记住了:植物妈妈能借助外力输 3 送种子,并能详细的说出各种办法。这样,让每个学生参与其间,在 动态实践中提高学生语言表达的规范性、机敏性。

4、感兴趣的资料,动手查一查。在教学中,可以根据学生的兴 趣所在。适时引导学生读一些与课文相关的文章,从而扩展阅读量。

比如学习 《飞向蓝天的恐龙》 一课, 教师事先布置学生收集相关资料, 可以从课外书上,也可以从网上下载,然后在课堂上互相探讨交流, 学生由此知道了“恐龙”名称的由来、恐龙生活的年代、恐龙之最、 恐龙消失的原因等一系列课本上没有的知识,学完课文后,又建议学 生继续成立“恐龙探秘”兴趣小组继续研究, 也可以寻找跟恐龙生活 在同时期的其它动植物资作文料,在相互交流中取长补短,分享收获,了 解更多。同时,可以向课外拓展,努力做到课堂向课前延伸和向课外 伸展, 向社会和家庭开放, 向大自然开放。

指导学生走出课堂去参观、 访问、考察、制作、交流,充分利用多种教学资源,促使学生积极参 与,亲自实践,乐于创新。

三、促进课堂生成 让语文学习充满生机 《语文课程标准》强调“要重视课堂的生成性,尊重学生的独特 体验。”在课堂上, 学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、 经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,从而使课堂教学呈现出丰富 性、多变性和复杂性。这样的课堂,教学过程是一个不断调整,不断 建构的过程。因此,我们经常发现学生的思维方式往往与教师有很大 的差异,有时思维的空间比教师更广阔,这些生成正如大树的枝桠, 使课堂焕发出勃勃生机。

在教学《火烧云》一课时,教师与学生一起徜徉在这些优美的 文字里。这时,教师引导学生想象:“其实在火烧云的映照下,还有 许多神奇的变化,看看插图,我们来想象一下,你还看到了什么?” 教师随即提问。“火烧云照在小山羊身上,变成了小金羊,咩咩地啃 着小草呢!”“水面跃出点点金光,仿佛披上了金衣。小白兔变成了 小金兔了,淘气地在草地上活蹦乱跳。”“正在散步的小猫,变成了 一只小金猫,愉快地与伙伴们打闹着。”“天空中飞过一只大雁,好 像变成了一只美丽的金凤凰。”“用稻草搭成的小茅屋,在火烧云的 照耀下,变成了小金屋,映着夕阳,闪闪发光!”“平静的河面上洒 4 满了金光,耀眼夺目。突然,一条淘气的小金鱼跃出河面,顿时,金 花四溅。”??是啊,孩子们的想象力是无限的,只是老师要给他们 提供足够的空间。课堂生成的瞬间,是拓展学生想象空间的好时机。

这个小小的课文之外的问题,一个教师意想不到的课堂生成,让孩子 们插上了想象的翅膀,自由地翱翔在这片广阔的天空里,美美地进行 了一次美的体验。只有不失时机地促进生成,把握这些生成的课堂, 才是充满生命活力的课堂。

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 语文教学要充满活力 生机, 关键在于教师这一方,教师要创设机会,搭建舞台,让学生多 活动,多体会,多表现,只有多管齐下全面开花,我们的语文课堂才 会生机盎然。 5

第一篇:生机盎然的意思

硅谷

硅谷:生机盎然的坟场 在描述大众时,首先映入脑海的不是"快节奏"、"压力大"等字眼。除非你深入到工厂或公 司里,用"手忙脚乱"来形容这个地方并不确切,因为除了上下班高峰时间,硅谷街上几乎没 什么行人和车辆在闲逛。

莱西公司(Lexicus Corporation 译名)位于帕洛阿尔托(Palo Alto)。其创始人、 首席行政总监罗年.内奇(Ronjon Nag)说:"我想,这是由加州的悠闲生活方式和永恒不变 的夏日气氛决定的。" 然而,外表可能是骗人的,一个与家人在街上漫步的人很可能就是硅谷的电脑巨人。坐 在街角熟食店餐桌上聊天的一对小男孩模样的年轻人, 讨论的可能是正在开发的最新微形集 成电路片,而不是公司里新来的女孩子。首席行政总监在门中迎接你,带你走进一间平平常 常的办公室。他衣着随便,但他很可能正在开发将改变我们生活方式的新技术。

"硅谷的 1315 平方英里可能是世界是生产力最旺盛的土地,"管理大师汤姆.彼得斯说。

一个当地公司的董事长补充道:"如果每当一年美国总统要花你十年的心血,那么在硅谷创 业每年要花费你五年的生命。" 的确, 在硅谷平静的外表之下是一种高压锅式的状态。

所有人争取那些无以言尽的财富 和名誉的抱负都在为之添柴加火。硅谷体现了所谓美国信念,即勤奋孕育成功。

现在被称为硅谷的这个微型集成电路之乡原来叫圣克拉好坏山谷 (Santa Clara Valley) 。

它位于旧金山湾南端两个山脉之间:东为迪亚布罗山脉,西是圣克鲁斯山。

远在圣克拉那山谷成为世界科技之都之前,它被称作"心之愿山谷"。当时,它以另一种 主要的生产活动

农业, 而闻名于世。

1971 年, 当地报纸的一位编辑唐.霍夫勒 (Don Hoefler) 创造了"硅谷"一词,用以指明当地高科技产业的主要产品-半导体集成电路片,因为它的原 料是硅。召集,这个山谷不仅盛产水果、大蒜、蘑菇,还出产微处理机、电脑及下一代高科 技产品。

许多果园消失了, 高科技产业已取代了农业成为圣克拉那山谷的血脉, 但其地理风景依 然充满了慑人的起伏山脉,尽管楼房星罗棋布,却没有几栋高过树木,再没有几栋看起来让 人联想到"高科技"。

从西南面而入,进入硅谷的第一站是其"首府"圣荷塞(San Jose)。圣荷塞现已成为美 国主要的中心城市之一,但看起来仍是一派旧时小镇的风景。这说明了其农业的根基,也可 以看出这昆加州最古老的城市之一。森尼韦尔(Sunnyvale)、古柏汀洛(Cupertino)和圣 克位那是硅谷的中心,多数生产工厂都集中在此。英特尔、Advanced Micro Devices、国家 半导体、苹果及天腾等大型公司的总部都设在这三个地方。 洛期佳托斯(Los Gatos)、萨拉托加(Saratoga)等硅谷西边的郊外村落相当于洛杉 矶的比华利山(Beverly Hills)、柏拉艾尔(Bel Air)和布林特伍(Brentwood)。在这 里,豪华跑车、优雅的住宅随处可见。沿硅谷再往上走就到了山景市(Mountain View)。

该市座落在山脉与旧金山湾之间。这原是现在业已分裂的菲尔切尔半导体公司(Fairchild Semiconductor 译名)所在地。硅谷许多公司都是由该公司脱离出来的。

硅谷最上端是帕洛阿尔托。

这里有著名的斯坦福大学和惠普公司, 帕洛阿尔托通常被看 作静谧的学术区, 所以看起来是硅谷城市中最不象"工业区"的地方, 只有十分之一的土地用 作商业和工业。

硅谷的历史不过三十多年,始于 1959 年。已故罗伯特.洛依斯(Robert Noyce)在这一 年申请了一项集成电路的专利。不过,如果没有另外两个人的理想和追求,硅谷也不可能成 为现实。

1885 年,参议员里兰德.斯坦福(Leland Stanford)和妻子为纪念死于伤寒的独生子, 捐赠了二千万美元和帕洛阿尔托的八千八百英亩土地, 用以建立斯坦福大学。

该大学采用德 国的高等教育模式,特别强调科研并积极资助其毕业生开发各种技术项目。到二十世纪初, 该大学赢得了电子学中心的声誉,并吸引了许许多多世界是最好的科学家和教授。

弗雷德里克.特曼(Frederich Terman)是斯坦福最有才华的电子工程学教授之一,他 在硅谷诞生的准备阶段起了十分重要的作用。

特曼是各类知识的集大成者。

他在学生中灌输 一种近乎于宗教的信念,认为电子学将会改变世界。同时,他喜欢学生毕业会留在这个山谷 发展自己的事业,而不要到东海岸的大公司谋职。

受他影响最深的两位学生是大卫.普卡特(David Packard)和威廉.惠利特(William Hewlett)。当特曼得知二位有意创建自己的公司时,就着力培养其创业精神。

1934 年毕业后,普卡特受雇于纽约的通用电气公司。惠利特则去麻省理工学院攻读研 究生课程。四年后,特曼为他们安排了奖学金,又把他们吸引回斯坦福,在分析了他们生产 音频振荡器的打算后,特曼教授借给他们 538 美元,并为他们安排了 1000 美元银行贷款。

两位初露头解的企业家在帕洛阿尔托他们公寓后的车库里开始了创业生涯。

他们第一笔大买 卖是为沃尔特.迪斯尼电影制片厂(Walt Disney Studios 译名)生产八个音频振荡器。这 就是后来在硅谷所称的"车库里的两个家伙"的由来。

另一个催生了硅谷的关键人物叫威廉、萧克利(William Shockley)。他与人合作发明 了晶体管,他也是战后新一代科技企业家的典范代表:才华横溢,一心要做百万富翁。萧克 利在新泽西州贝尔实验室的一个科研组工作时, 就通过在斯坦福的熟人了解到这个山谷里电 子业的发展。 1955 年,萧克利离开了贝尔试验室,在帕洛阿尔托建起了萧克利半导体试验室 (Shockley Semiconductor Laboratory 译名)。在西海岸,这还是第一个这样的公司。由 于很想与这个科技天才一起工作, 东海岸八位年轻工程师也来到了这个山谷, 加入了萧克利 的公司,其中包括罗伯特.洛伊斯(Robert Noyce)、高敦.摩尔(Gordon Moore)和安德鲁. 格洛夫(Andrew Grove)。

可惜的是,萧克利虽是才华横溢的天才,却难以共事。八位新人对他无所不管的管理方 式和专横霸道的作风十分失望,但于 1957 年集体辞职,开办了菲尔切尔半导体公司。这次 变节曾受到许多人的批评,却为硅谷至今十分盛行的跳槽之风树立了榜样。

菲尔切尔公司在六十年代发展迅速,但各职位之间的派系之争使组织架构出现了裂缝。

这一点加上七十年代达到顶峰的硅谷创业狂热最终使菲尔切尔公司垮台了。

尽管如此, 硅谷找不出一家公司, 比菲尔切尔更强有力的影响这一地区的发展。

洛伊斯. 格洛夫和摩尔于 1968 年退出公司,创办了英特尔公司:世界是第一台微处理机的开创者。

其他人也纷纷退出,建立起自己的生产企业或风险投资公司。到八十年代初,硅谷有近五十 家公司起源于菲尔切尔公司。

自那次变节之后,萧克利试验室便一蹶不振,最后于 1968 年关门大吉。威廉.萧克利可 能并未得到他梦寐以求的财富,他与弗利德里克.特曼一起将作为"硅谷之父"而载入史册。

所谓硅谷梦,就是认定只要独自奋战或加入前景远大的新公司,就必将取得成功。尽管 步履疾速如飞、压力巨大,但能坚持下来的人必将得到酬报,比如加薪、升职、增加优先认 股权。如果公司十分热门的话,一夜之间成为百万富翁并不是什么不着边际的事儿。

"在硅谷,成功光顾那些坚持得最久的人,"硅谷的十年老手乌曼.古普塔(Umang Gupta)这 样说道。他生于印度,七十年代初到美国,在俄亥俄州的肯特州立大学获得了工商管理项士 学位。毕业之后,在克里夫兰任 IBM 公司的系统工程师。

八十年代初, 抱着开办数据库技术公司的理想, 古普塔来到旧金山寻求风险资本家的支 持,但却没人理他。"现在回顾起来,我觉得他们或许是对的,"他说,"那时,我太年轻, 太没有经验,计划也可能太过于雄心勃勃了。"为了取得经验,古普塔加入数据库软件经销 商奥罗科公司(Oracle 译名),主管个人电脑。

1984 年,古普塔决心豁出去了。他在门罗公司的一间小办公室里开办了个人电脑软件 公司。

由于一开始没有风险资本的支持, 古普塔公司靠为别人软件公司编写普通应用软件求 生。 "我要自己开公司,"这位四十五岁的企业家说:"我做好了等待时机的准备。"十年等待 终于一朝如愿, 1993 年, 古普塔正式上市, 第一个交易日的收市价就比上市价翻了一番多。

公司现已发展成美国最大的个人电脑网络用户服务器软件供应商, 其创始人也成了硅谷最新 的百万富翁之一。

但并非人人都象古普塔一样成功, 在硅谷实现自己梦想的人很少。

圣克拉那大学所做的 一项研究表明,硅谷 69%的新公司在头八年内要么被吞并,要么就破产。

但有关硅谷的宣传往往只盯着那些"超级明星"和"活传奇":如斯提夫.佐伯士(Steve Jobs)和斯提夫.格洛夫(Steve Wozniak),这是又一对"车库里的两个家伙",他们创办了 苹果公司;安迪.格洛夫(Andy Grove),大卫.普卡特和威廉.惠利特。耀眼的成功广为传 扬。倒霉的失败却置若罔闻。

朱迪丝.K.拉森和艾薇莉.M.罗杰斯看到了硅谷的"遇难者",因此在其著作《硅谷热》 (Judith K. Larsen and Everett M. Rogers,Silicon Valley Fever)中写道:"硅谷运 作伦理的受害者与成功者之比, 很可能是十比一。

生活在硅谷中的人无不感受到了这种牺牲, 但没人愿意承认这种事也曾发生在自己身上。

他们不愿回忆失败, 不愿承认自己曾无力面对 压力,得不到升职,被裁员,目睹自己的公司破产。" 硅谷竟然对自己的众多牺牲者置之不理,这是其最大的一个弱点。而不愿接受失败,也 许又是其最大的优点。

一位硅谷问题专家迈克.梅隆 (Mike Malone) 写道

"局外人把硅谷看作一个成功故事, 而实际上它是一座坟场。失败是其最大特长,第一个失败的产品或企业都是一种教训,储存 在人们的记忆之中,我们不仅不指责失败,有时甚至尊崇失败。那些风险资本家倒真的愿意 看到在企业家的简历中有一点失败记录。" 也许正是硅谷这种以轻松的心情接受失败的气量, 把一大批人吸引在此试试身手。

而对 那些尝试过失败的人来说,则是来此继续尝试直至实现梦想,扬名天下。

罗年.内奇在英国出生,毕业于剑桥大学。1990 年到美国麻省理工斯隆管理学院攻读工 商管理硕士学位时, 手上已经有了一个语音识别专业博士学位。

在获得工商管理硕士学位后, 来到斯坦福。

"我之所以把硅谷作为我的基地,是因为我听说过许多有关硅谷的事情,"三十二岁,看 起来象个孩子的内奇说。

他创办的莱西克公司只有两年历史, 但却是少数几个专门开发手写 体识别软件技术的公司之一。它在技术上的发展如此惊人,引起了许多大公司的注意,1993 年,摩托罗拉公司全盘收购了莱西克公司。"他们只提供经济支持,"内奇说:"实际上,我 们还是相当自主的。" 罗年补充道:"要想创办高科技公司,硅谷即便算不上最好的地方,也是最好的 地方之一。凡是创办企业所需要的,人才、风险资本、市场营销专家,这里应有 尽有。" 硅谷有很多因素培植高科技企业发展。其中,也许最重要的是可以得到大批受过 良好教育、谙熟技术的大学毕业生。他们主要来自斯坦福、圣克拉那和圣荷塞三 所大学。创业企业家在寻找科技人员时,不必为智力资源发愁。

硅谷成功的另一主要因素,是在高科技领域有广泛的联络网。在一个植根于快速 创新的产业里,成功太依赖于信息交流了。

一位硅谷观察家 Annalee Saxenianm 在 Inc.杂志中这样写道:"硅谷推崇集体学 习……,各家公司之间一边激烈竞争,一边又通过非正式的交流和合作相互学习 市场和技术的变化。" 风险资本对硅谷的成功也至关重要。

如果不是那些风险资本家愿意把钱押在新创 办的或有发展前途的公司身上,硅谷的发展也许不会有如此快的速度。

乍听起来也许无关紧要,然而阳光充沛的气候和那种自由自在的社会环境,与硅 谷的成功也有很大关系。罗年.内奇说:"既然能在这么迷人的气候干得很好,又 何必去一个少不得挨冷受冻的地方工作呢?更何况,这里还有迷人的沙滩、文化 中心和优美的景色。工作之余如果想休息休息,只要开几分钟的车,就可以在海 滩或山里轻松一下。人们的态度友善而随便,极适合进行必要的交往。" 初露头角的企业家迷上了硅谷。他们从东海岸、南部、甚至远自欧洲和亚洲蜂拥 而至。

他们拖着行李、 带着一生积蓄, 充满热情地赶来, 眼里充满了希望的光芒, 就象来到天车的朝圣者,欣喜地打量周围的一切。

创新依然是硅谷生活的精髓。尽管它夺去一些人的生命,尽管只有少数人能够成 功的严峻事实摆在眼前,硅谷依然象弗雷德里克.特曼所希冀的那样,是培育天 才的沃土。它将继续是世界科技创新的温床。在这里,才华横溢、雄心勃勃的青 年男女正在创造未来。