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天津第二南开中学


上传时间:2015-05-07 来源:天津第二南开中学地址


第一篇:天津第二南开中学

伯苓楼 现在大家眼前的这座建筑物是我们南开中学的东楼--伯苓楼。东楼是我校最早的教学楼 之一。为了纪念我校第一任伟大校长张伯苓先生,把这座楼命名为伯苓楼,现在已作为校史 展览馆供大家参观使用。

现在大家看到的是我们南开一宝,40 字容止格言和整容镜。40 字容止格言是由我校校父 严范孙先生亲自制定并书写的。他们是“面必净,发必理,衣必整,纽必结。头容正,肩容 平,胸容宽,背容直。气象:勿傲、勿暴、勿怠;颜色:宜和、宜静、宜庄。

”学校要求我们 每一位南开学子都把这 40 字铭记于心,并且落实于行动。这面看似普通的镜子,便是著名的 整容镜,建校之初,南开学子在进入教室上课前都要经过这里,整理自己的服装,待自己心 平气和之后方可进入教室上课。这也体现了南开中学在建校之初就非常注重学生的整体高素 质教育, 所以当时的南开学生虽然没有任何标志, 但气质风度上就与众不同。

上世纪 30 年代, 美国哈佛大学校长伊里奥先生曾经来到南开中学访问,伊里奥先生觉得南开中学的学生有一 种特殊的气质,便问张伯苓校长是如何培养出来的,校长将他带到这里,正是这样,这四十 字箴言流传到了美国。还有一个小插曲,我校著名校友,梁启超先生的小儿子—梁思礼先生, 回到母校参观,当时这位 80 高龄的老先生站在这面整容镜之前,要求自己背诵 40 字容止格 言。所有人都很担心,怕先生不能完整的背下来。出乎所有人的意料,梁思礼先生完整而流 畅背了出来, 这让所有的人都十分的敬佩, 这也正说明了这 40 字在南开学子心中深深地扎根。

这边这座人像刻画的便是我们第一任校长张伯苓先生。

张伯苓先生毕业于北洋水师学堂, 毕业之后成为一名海军军人,甲午中日战争中国的失败让先生明白只有通过教育才能更好的 拯救当时的中国,于是张伯苓先生又转投教育事业。后来遇到了兴办“新学”的严范孙先生, 二人联手打造了南开学团,包括天津南开中学,重庆南开中学,南开女中部,南开小学以及 南开大学。

张伯苓校长,名寿春(1876-1951) ,是我国著名爱国教育家,天津人。1895 年毕业于北 洋水师学堂,曾参与中日甲午之战,慨国家之日非,痛民族之濒危,奋志以教育救国,殚精 竭力,不为艰难,与倡导“新学”的翰林编修严范孙先生志同道合,历考中外,并以严氏家 馆为起点,筚路褴褛,先后创立私立南开中学(1904 年称“敬业中学堂” ,1907 年称“私立 南开中学堂”1912 年称“天津南开学校” ) 、南开大学(1919 年) 、南开女中(1923 年) 、南开 小学(1928 年) 、和南渝中学 1936 年建) ,继之接管自贡曙光中学。并创建化学研究所、经济 研究所,成功地创办起南开系列学校,在中外教育史上实属罕见。

张伯苓校长始终以爱国精神和科学知识教育青年,以允公允能、日新月异为校训,主张 德智体三育并进,全面发展,立崇实践,历时四十五载,苦心经营,栋梁之才辈出,桃李满 天下,勋业昭著,闻名中外。 展室 现在大家所在的地方就是南开中学的展室。这间展室主要反映了周恩来总理中学时代的 一些情况。值得一提的是,南开中学习新生的第一堂课都是在这里进行的,旨在让大家树立 “南开人”的意识,以周恩来总理为楷模,踏着伟人的足迹,心怀祖国,允公允能。

下面请大家向左走。周恩来于 1913 年从沈阳来到天津投靠他的四伯父、四伯母。同年八月考 入南开中学。这是周恩来当时住的地方。

请大家继续前行。当时的南开学校是所建立在严式学塾基础上的私立学校,在社会上有很高 的声望。这是南开中学的创办人严范孙先生,张伯苓校长。严范孙先生曾经评价周恩来有宰 相之才,当初的宰相也就相当于现在的总理。

张伯苓称周恩来为南开最优秀的学生。他学习十分刻苦,作文尤为突出。也是周恩来当 初被全校传阅的范文。

上面的那些照片,就是周恩来在一些学习竞赛后获胜后的与同学的合影。

这是由周恩来主编的广受师生欢迎的校园杂志《敬业》直到今天,我们学校仍保留着由 学生自己主编杂志的传统,并赋予《敬业》一新的时代内涵,取名为《新敬业》

下面这两幅照片非常有趣。下面这幅是周恩来入学时的照片。等到毕业时,周恩来又与 同学们特意在同一个地方,用同样的姿势拍了同样的照片。细心的话,大家还会发现灾后一 张照片中央摆着一张小照片,就是入学时的那张照片。

周恩来在校期间十分的活跃。他参加了许多社团,其中最引人注目的就是总理在南开话 剧社的突出表现了。南开话剧在中国话剧史上有着非常辉煌的一页。其中这一幅是《一元 钱》 的剧照,总理饰演其中的女主角孙慧娟。也许大家印象里周总理是浓眉大眼,风度翩翩。

但是在话剧中却总是饰演一些女性角色。这是因为当时的南开是一所男校。加之总理长相十 分清秀,因此由他来饰演女性角色再适合不过了。

下面的这张照片就是周恩来的毕业照。年轻的周恩来已立下宏伟壮志。1917 年,19 岁的 周恩来为了寻求救国救民的真理,远赴日本留学。这是他当时提的一首七言诗和给同窗的临 别赠言。这无一不反映出他的胸襟与抱负。 总理教室 大家现在所在的东四讲室就是周恩来总理在南开中学第四学年第一学期所用的固定教 室,教室内的陈设都是我们根据当年的情况复制下来的,现在这间教室只供参观使用不作为 教学使用。墙上挂的锦旗和奖状是在学校的各项比赛中取得的。首先最左边的“野跑优胜” 是在长跑比赛中取得,中间的“含英咀华”是在全校作文比赛中取得第一名的奖状,南开中 学现在的含英楼取得就是“含英咀华”之意,最右边的“习字优胜”是在书法比赛中取得。

墙上挂的两幅照片,左边的是总理所在丁二班全体同学的合影第二排右数第三个就是周恩来 总理,右边的是总理在教室内上生理课的情景,第一排左边就是周恩来总理。大家看到的这 套桌椅是周恩来总理曾经用过的,桌子上还放着他的笔盒和书,总理坐在第一排并不是因为 他的个子矮而是因为在当时的南开中学是按照学生成绩的高低和优秀程度来排坐位的所以可 见总理在各个方面都是最优秀的。南开中学每年评选全校最优秀的班级命名为“周恩来班” , 这个班级有一个特权就是在这间教室内开主题班会,黑板上所写的“沿着伟人的足迹”就是 班会的主题。 总理宿舍 大家现在所看到的是始建于 1914 年的西斋宿舍, 原名“四斋”。

原先共有四排, 带走廊, 每排十间教室。后来由于改建仅保留了一、二排。周恩来总理、温家宝总理和著名作家曹禺 都曾经在这里居住过。周恩来的宿舍先后在四排二室、二排九座,温家宝高中时的宿舍在二 排四室。下面就让我们进去参观一下。

这间就是温总理住过的宿舍。温家宝在校时始终坚持体育锻炼,后来还曾加入南开中学 的校篮球队。毕业后,温家宝总理也曾几次回到南开校园,但都轻车从简,只为不打扰同学 们正常的学习生活。

这也充分体现了温总理对我们下一代学生的关怀以及对母校的深深热爱。 在 2002 年 9 月 16 日晚上 9 点,温总理回到母校来看自己曾经住过的宿舍,当时正赶上同学 们晚上自习。

温总理没有惊动任何人, 在 10 点半的时候就又离开了南开中学。

他后来回忆说

当时没有惊动大家是怕影响了同学们正常的学习。这句话饱含了温总理对下一代学生的关爱 和对母校深深的热爱啊。

这间就是周总理曾经住过的宿舍。1913 年的时候,周总理进入南开中学,开始了他的学 业。在校期间,他们的宿舍经常被评为全校最整洁的宿舍,学校还曾送给他们一方精美的横 方,上面写着四个大字:整齐洁净。在这间宿舍中,除了这个方桌以外,其他均为复制品。

当时周恩来就睡在左数第一张床上。

三十年代,西斋宿舍专供高三学生住宿。九十年代,又对一、二排进行了大规模的修葺, 室内增加了现代生活设施,现已成为外国留学生与单身教师公寓。 话剧 南开是中国最早开拓校园戏剧的学校。还在 1909 年(清宣统元年),南开校长张伯苓就带 头倡导新剧,竟然惊世骇俗,自编自导自演一部三幕讽刺剧《用非所学》 ,南开由此每年 都编演新剧,形成正规的传统。周恩来 1913 年进南开学校读书,很快成为新剧活动积极 分子。据现有资料,1914 年南开正式成立新剧团,他被选为布景部(大约相当于现今舞台 美术组)副部长。但他更惹眼的工作是做演员,那时还不许妇女演戏,周恩来被认为是最 好的“男旦”。他在南开几年中,演过的重要女角就有《华娥传》中的华娥, 《仇大娘》中 的蕙娘, 《一元钱》中的孙慧娟, 《千金全德》中的高桂英等。南开早期的戏都是师生集 体讨论编写,周恩来也参加过,有时还管拉大幕。

最有价值的, 是他于 1916 年 9 月在南开 《校风》 杂志上作为社论发表的 《吾校新剧观》

这篇文章原定写四部分,但只发表了“新剧之功效”和“新剧之派别”两部分,后一半未见发 表。全文用浅近而精炼的文言,不到四千字。首先纵论中国之国弱民贫,接着强调通俗 教育之重要,并归结到“而通俗教育最要之主旨,又在舍极高之理论,施以有效之实事。

若是者, 其惟新剧乎!”更精彩的是在“新剧之派别”中介绍了传统话剧的各种类别, 如悲剧、 喜剧、古代剧、近代剧、诗歌剧、社会剧、歌剧、音乐、喜剧、滑稽剧(今译闹剧)、感觉 剧(今译佳构剧)等等,虽然没有详论,仅是名称的介绍,在当时已属不易。后面介绍文艺 思潮的古典主义、浪漫主义和写实主义,则不仅提到古希腊、文艺复兴时期许多大剧作 家,还稍作论述。最后更点明“吾之主旨,又非纯求合乎欧美之种类潮流,特大势所趋, 不得不资为观鉴,取舍去留,是在吾人之自择耳。”显示了应知晓世界潮流而以我为主的 精神。应当看到,1916 年,南方的文明戏已经衰败, 《新青年》的“易卜生专号”尚未出版, 周恩来刚十八岁,又不是专门学戏剧理论的学生,能有这样的学识和认识,实在令人惊 佩

第一篇:天津第二南开中学

中国天津南开中学简介 天津市南开中学由著名爱国教育家严修和张伯苓1904年创办,1978年被教育部确 定为全国重点中学,现为天津市教委直属中学。学校坐落于天津市南开区南开四马路,目前 占地面积115亩,建筑面积60289平方米,绿化面积18000平方米,校园古朴典雅,设施 齐全,新老建筑交相辉映,景观独特。截至2012年9月,全校共有学生2576人。其中高中 部40个教学班,1869人;初中部17个教学班,637人;国际部6个教学班,外籍学生70 人。全校教职员工289人。

一个多世纪以来,南开人同心同德,艰辛探索,矢志不渝。首任校长张伯苓任校长 46年。新中国成立后,杨坚白、杨志行等人先后担任校长。2010年,学校进行教育管理体 制改革,建立南开中学理事会,孙海麟任理事长、党委书记。马跃美教授任校长。

南开中学校训为“允公允能,日新月异。”校歌首句歌词为:“渤海之滨,白河之津, 巍巍我南开精神。”校色为青莲紫,寓意南开学子能够像莲藕一样,出淤泥而不染。校徽呈 八角形,寓意南开学子来自四面八方。

南开中学特别注重对学生进行爱国主义教育,何炳棣先生说过:“南开中学是世界近 现代史上笃笃实实最爱国的学校。”同时,学校从建校之初起就十分注重校风建设,梁启超 曾经称赞南开中学“校风之佳,不仅国内周知。即外人来参观者,亦莫不称许。”由严修先生 亲自制定并书写的“容止格言”在南开学子心中打上了深深的烙印。

“春华起南开,秋实献九州。”在南开精神的感召下,南开中学一百多年来桃李广植。

培养了以杰出校友周恩来总理为代表的一大批党和国家的领导者、 科学家、 教育家、 文学家、 艺术家;培养了数以万计的以普通劳动者为代表的合格公民。

今日南开中学坚持传承南开精神,高举改革创新大旗,与时俱进。学校有着优良的 德育传统,坚持“以周恩来为人生楷模”的教育主线,形成南开特色的德育实施网络。学校十 分重视教学工作, 优质教育硕果累累, 多名学生曾在国际中学生学科奥林匹克竞赛中摘金夺 银, 一大批学生在学科竞赛中获得国家级奖项及天津市一等奖; 每年均有数十名优秀毕业生 被保送清华、 北大等著名高校。

重视体育也是学校的教育传统, 张伯苓校长是中国奥运先驱, 首倡中国举办奥运会;学校始终坚持“健康第一”的思想,通过举办“五虎杯”篮球赛、“三六 杯”足球赛等传统体育活动,形成良好的体育锻炼氛围。校园社团文化活动丰富多彩,为学 生提供展现各方面才华的舞台, 男子篮球队、 话剧社、 民乐队、 合唱团等社团具有较高水平, 多次在全国和市级比赛中取得佳绩。

学校不断增强与世界各国基础教育的交流,已与法国巴黎德萨伊中学、新加坡华侨 中学、香港圣保罗男女中学等20多个国家和地区的中学建立了友好交流关系,成为中外基 础教育借鉴和交流的桥梁。

在天津市委、市政府和学校理事会的正确领导下,今日全体南开人将继续坚持“南开 道路”,秉承“南开品格”,弘扬“南开精神”,在高起点上向更高水平迈进,努力创办富有中 国特色、具有世界水平、符合时代要求、适合未来人才成长需要、让人民满意的优质中等教 1 育,开创南开教育事业的崭新篇章! 南开中学与中国奥运 第30届夏季奥运会的圣火刚刚在英国伦敦熄灭,第31届夏季奥运会也即将在南美洲 巴西里约热内卢举行。从北京到伦敦,从伦敦到里约,国际奥林匹克的理念和信念,正在全 球得到广泛传播和发展。

新中国成立后,中国奥委会和中国奥林匹克运动已经成为国际奥林匹克大家庭当中出 类拔萃、 举足轻重的重要成员, 已经成为国际奥林匹克文化的出色实践者、 组织者、 传播者。

看到中国体育代表团从1984年美国洛杉矶奥运会的突破,到近几届特别是北京奥运会、伦 敦奥运会的优异表现,世界有更多的人认识了新中国,认识了中国形象。看到今天中国奥林 匹克运动在国际奥林匹克运动中的辉煌和扮演的重要角色, 不由得让人抚今追昔, 回想起十 九世纪末、 二十世纪初叶, 中国进步知识分子苦苦探求, 追寻奥林匹克理想曙光的艰难跋涉。

提起国际奥林匹克文化在中国的早期传播, 不能不提起天津南开中学, 不能不提起中国奥运 先驱、著名爱国教育家张伯苓先生。

倾其家产 兴办教育 天津南开中学是著名爱国教育家严修、张伯苓先生于清朝光绪三十年(公元1904 年)兴办的。在此基础上,1919年兴办大学,1923年兴办女中,1928年兴办小学,形成 完整的私立南开系列学校。严修先生曾任清政府的翰林院编修、学部左侍郎。但他主张改良 社会,废科举,开特科,兴新学,倾其家产兴办教育,培养人才,被后人称为南开校父。

张伯苓1891年15岁时考入李鸿章在天津兴办的北洋水师学堂。

校长是清末民初著 名进步思想家严复。经五年的刻苦学习严格训练,张伯苓较早接受了西方教育思想,接触了 西方近代体育,各科成绩优异,体育成绩也非常不错,尤其擅长爬杆,速度极快,雅号“张 小辫”。

1895年张伯苓以第一名的优异成绩结束各门课程学习, 成为北洋水师学堂航海科第 五届毕业生。同届毕业生共18名。他毕业后加入北洋海军,但经甲午海战战败后,海军操 练无船可用,士气低落。1897年他随清朝大员前往山东威海办理接收转让手续。船到第一 天,降下日本太阳旗,升起中国青龙旗。第二天,又降下中国青龙旗,升起英国米字旗。张 伯苓目睹“国帜三易”这一丧权辱国的场面,义愤填膺。他认为,中国虽大,历史虽久,但人 落伍了。他说:“我国欲在现代世界求生存,全靠新式教育,创造一代新人。”随后,他毅然 退役。

强我种族 体育为先 1898年,赋闲在家的严修先生兴办家塾——严馆,聘请张伯苓教西学,教授英文、 物理、数学。1899年张伯苓开始教学生做体操,跳竿,跑步。这是中国最早的体育课,是 对近代体育教育开拓性贡献。1904年严修先生作为出资人创办私立中学堂,后改称私立敬 业中学堂、私立第一中学堂。1907年2月13日搬到新址,因地名始称为私立南开中学堂。

张伯苓为监督,以后称校长。张伯苓认为,教育是立国之本,坚持教育救国。他提出“允公 2 允能,日新月异”的校训,培育“爱国、敬业、创新、乐群”的南开传统。张伯苓是我国最早 接受现代教育和现代体育的社会精英。

他认为教育应坚持德智体三育并举。

他对体育功能尤 其有着自己独到见解。他说“强国必先强种,强种必先强身”,“强我种族,体育为先”,“教 育里没有了体育,教育就不完全”,他认为“不懂体育的人不应该当校长”。

中国奥林匹克运动的倡导者 当现代国际奥林匹克运动兴起时, 他敏锐地认识到古代奥林匹克运动在今天依然有 很多有生命力的东西,而现代奥林匹克之父、法国著名教育家顾拜旦,把教育和体育有机的 结合起来,重新挖掘和打造现代奥林匹克文化和运动,对塑造新国民,改革旧社会的重要作 用。对此张伯苓倾注了极大的精力和心血。

1907年10月20日,张伯苓向严修建议“学堂师生宜有高尚适当之运动”。1907年 10月24日在天津基督教青年会礼堂举行的天津学界第五届联合运动会闭幕典礼和颁奖仪式 上,张伯苓发表了题为《雅典的奥运会》的著名演说。他首先介绍古代奥运会历史,继而介 绍现代奥运会的复兴。

他满怀豪情地说

“此次运动会的成功, 使我对吾国选手充满了希望”。

他建议:“中国人应该加紧准备,在不久的将来也出现在奥运赛场上”。他还认为“当前最需 要的是聘请有技能的教练员”。1908年英文版《天津青年》记载了这个历史性时刻,奠定了 张伯苓是中国近代史上明确提出中国要参加奥运会, 并提出一些措施来实现这一主张的第一 个中国人的历史地位。

追寻中国办奥运梦想 1908年8月张伯苓作为直隶省代表,赴美国参加世界第四次渔业大会并顺访欧洲 考察教育。此时正值英国伦敦举办第四届奥运会,他亲临赛场,目睹盛况,成为现场观摩世 界奥运会的第一个中国人。1908年10月13日,天津基督教青年会与南开中学堂、天津府 中学堂、普通中学堂在天津西南角体育场联合举办第五届年度运动会。在发奖仪式上,张伯 苓发表《中国与国际奥委会》的讲演,向学生介绍伦敦奥运会的盛况,激起学生浓厚兴趣和 无限向往,进一步推动了奥林匹克运动在中国的传播和发展。人们进而提出“中国何时派一 位胜利选手参加奥运,中国何时派一支胜利队伍参加奥运,中国何时才能举办奥运,邀请世 界选手到北京参加比赛。”这是中国著名的奥林匹克运动三问。

威震全国的“南开五虎” 张伯苓先生是奥林匹克理念传播者, 也是奥林匹克理念实践者。

南开中学几个初中 一年级的学生在1925年自愿组建篮球队,在著名体育家董守义先生指导下,到1927年该 队五名主力队员:王锡良、李国琛、魏蓬云、刘建常、唐宝堃已经配合娴熟,敢打敢拼,逐 步成为国内的一支劲旅。

1929年在山西太原举行华北运动会,南开中学篮球队报名参加大学组比赛,先后 战胜东北大学队、冯庸大学队、北平师范大学队夺得冠军。两个月后赴上海,先后胜上海冠 军沪江大学队、西侨青年队、美国海军队获得全胜。随后在上海,又与在日本全胜而归、路 过上海的菲律宾圣蒂托马斯大学队比赛,以4分险胜。从此被称为“南开五虎”。南开中学五 3 虎队随后蝉联四届全国冠军。培养南开五虎的董守义先生总结训练和实战经验写出《篮球》 专著,1928年著《篮球术》再次大受欢迎,以后完成《最新篮球术》一书成为篮球运动的 经典之作和训练教材。

南开中学老师创办“利生” 二十世纪初叶,中国各地兴办了一批新型学校,普遍开设了体育课和体育活动,但 苦于没有中国自己生产的体育器材。

在张伯苓的鼓励支持下, 南开中学老师孙玉琦放下书本, 自己筹办体育用品厂。经一年筹建,工厂于1921年开张时,张伯苓写了一幅对联赠送给企 业:“利应社会需要,制造体育用品;生为人身健康,畅销运动器具”。孙玉琦取上下联第一 字“利生”为厂名。

从此“利生”成为中国第一家体育用品厂。

从制革开始, 自己人工缝制篮球、 足球、排球和羽毛球,此后还增添标枪、双杠、吊环等体育器械。为学校开设体育课,为社 会开展体育活动创造了条件。

借鉴国外先进的体育理念 张伯苓还十分重视学习和借鉴国际上先进的体育理念和技术。1911年他在南开中 学兴办了中国第一支棒球队,以后屡获佳绩。1931年4月4日,张伯苓邀请1924年在法国 巴黎举行的第8届奥运会上,以47秒6打破男子400米跑记录并获得奥运冠军的英国人李爱 锐(也有译成利迪尔)来校讲演并做短距跑步技术动作示范。学校300多人观摩了讲演和示 范,引起了很大轰动。李爱锐1902年出生在天津,1925年他又回到天津任教20年。

1941年太平洋战争爆发,日本军队将其关押在山东潍坊的一个集中营里,1945 年2月死去。曾获奥斯卡电影奖的电影《烈火战车》就是根据他的事迹拍摄的。

南开足球队战胜洋人夺冠 在组织学生参加体育活动和竞赛中, 张伯苓抒发了强烈的爱国主义情怀。

1935年, 以南开中学足球队为主力队员组成的中华足球队, 在“爱罗鼎杯”比赛中连续挫败在天津九国 租界的英国队、俄侨队和多国联队,一举夺得冠军,成为中国历史上第一次战胜洋人而夺标 的球队。赛后,张伯苓在宴请全体队员的宴席上说:“西洋人嘲笑我们是?一盘散沙?,做事 是?五分钟热度?,事实是最好的反证。足球比赛是一项团结合作性很强的运动,全队必须团 结一致,顽强奋战,才能有取胜的希望。我们以此来克服?一盘散沙?不失为一剂良药。足球 比赛的时间长,紧张而激烈,必须具备坚忍不拔的精神,如以此作为服务于社会的准绳,就 不会被人嘲笑我们是?五分钟热度?了。”以后中华足球队两夺爱罗鼎杯。 张伯苓不仅传播奥林匹克理念, 实践奥林匹克理想, 而且在中国近代体育团体的组 织构建中发挥了领导者和组织者的作用。

他是中国第一个民间体育组织——全国学校区分队 第一次体育联盟会的创始人之一, 随之担任中华业余运动联合会会长和中华全国体育协进会 会长,并在各级各类运动会的组织运作、在第10、第11和第14届奥运会的中国参赛组织中 发挥了重要作用。

张伯苓先生在100年前追求的理想和信念告诉我们,现代奥林匹克理念是全人类的 4 共同财富。中国要参与奥林匹克赛事,要参加奥林匹克大家庭,要邀请奥运会到中国举行。

这说明,在追求中华民族复兴之路的艰辛探索中的先进的中国人没有落伍。

历史实践告诉我们,国运兴,体育兴。张伯苓虽有伟大理想、远大抱负,但是由于旧中国灾 难深重、民不聊生,被西方讥讽为“东亚病夫”,由于国力贫弱,即使少数运动员奥运参赛也 只能铩羽而归。

恢复中国在国际奥委会的合法地位 新中国成立后,体育事业有了蓬勃的强劲发展,冲破某些国际势力的重重阻力,取 得在国际奥委会合法地位。1979年11月,国际奥委会通过了国际奥委会执委会做出的关于 恢复中国奥委会在国际奥委会合法地位的《名古屋决议》 ,确认代表中国奥林匹克运动的是 中国奥委会, 设在台北的奥委会作为中国的一个地区体育组织留在国际奥委会, 其名称为中 华台北奥委会,并要求其修改会歌、会旗、会徽及章程。

1984年,中国体育代表团在洛杉矶举行的第23届奥运会上一举夺得15枚金牌,吹响了中 国体育健儿全面进军现代国际奥林匹克运动的号角。

从那以后, 中国连续派出大型体育代表 团参加历届奥运会,中国选手先后夺得201枚金牌,144枚银牌,129枚铜牌,奖牌总数达 474枚。中国选手尤其在北京奥运会夺得金牌51枚、银牌21枚、铜牌28枚,奖牌总数100 枚。在伦敦奥运会上,中国体育代表团也一举夺得奖牌88枚,其中金牌38枚、银牌27枚、 铜牌23枚,取得中国体育代表团在境外参赛的最优异成绩。

三届伦敦奥运会见证中国体育崛起 回顾伦敦举行的三届奥运会中国人的表现,可以清楚地看出中华民族国运的盛衰。

1908年,伦敦举行世界第4届奥运会。这是伦敦举行的第一次奥运会。那年下半年正是清 朝政府的宣统元年,两千多年的封建社会正摇摇欲坠、奄奄一息。中国人只有张伯苓只身一 人观看了赛事,而无1人参赛。

1948年,伦敦举行世界第14届奥运会。这是伦敦举行的第二次奥运会。当时中国 人民解放战争的三大战役正如火如荼进行, 中国两种命运、 两种前途的决战正处于紧要关头。

国民党政府为遮人耳目、粉饰太平,临时拼凑,派出34名选手参赛,由于经济拮据,实力 不济,虽参加田径、篮球、足球、游泳、自行车等项比赛,但成绩之差不言而喻。

今年,伦敦举行世界第30届奥运会。这是伦敦举行的第3次奥运会。此时,新中国 已成立60多年,综合国力显著提高,中国人的身体素质和健康水平明显改善,全民健身、 竞技体育、体育产业蓬勃发展。中国派出了621人组成的体育代表团,其中运动员396人。

中国体育代表团获得金牌总数、奖牌总数都位居世界第二。涌现了孙杨、林丹、叶诗文等一 批世界级巨星。伦敦三次举行奥运会,中国人民在其中表现的差别实在太巨大了,令世人感 慨万千。

继续传播和实践奥林匹克理念 新中国成立后, 公立天津南开中学传承南开精神, 一如既往地传播和实践奥林匹克 理念。1978年,天津南开中学被教育部命名为全国重点中学。2010年被教育部授予全国 5 拔尖创新人才实验基地。2008年北京奥运会时,天津是奥运足球赛区城市。笔者作为天津 南开中学校友担任了天津市火炬接力组织委员会主任。2008年8月1日,天津市万人空巷, 上百万人热烈有序的迎接奥运圣火团队, 迎接一百年的奥运梦想。

天津南开中学是火炬接力 的重要一站。

天津组织的奥运火炬接力被誉为“五星级火炬接力城市”。在天津市委、市政府的领 导下, 笔者具体主持兴建了6万人的奥运场馆——水滴体育场, 经中国奥委会主席刘鹏视察, 被国际奥委会书面正式批准为“中国天津奥林匹克中心”。北京奥运会期间,天津作为参赛城 市成功举办了12场奥运会男女足球比赛,让广大的天津以及周边地区市民得到了极大的奥 运享受和激情释放。

北京奥运会前夕, 笔者受天津南开中学众多校友的委托, 把天津南开中学及其创始 人、校长张伯苓一百年来对奥林匹克理念与梦想的不懈追求和伟大实践,编著成《中国奥运 先驱张伯苓》一书。国际奥委会主席雅克· 罗格先生专门就此发来了贺函。罗格先生说:“这 个首次在北京举办的盛会, 将圆了一个中国人——张伯苓先生一个世纪以前表达的梦想, 那 就是看到他的祖国成为奥林匹克事业的一部分。

《中国奥运先驱张伯苓》反映出了张伯苓先 生为在中国实现和推进奥林匹克精神所作出的不懈努力和杰出贡献。”罗格先生强调指出

“张伯苓与顾拜旦先生是同时代人,他和顾拜旦一样,首先也是一位教育家,并且是一位体 育家。

张伯苓在顾拜旦重新确立现代奥林匹克运动仅仅几年之后, 作为天津南开中学的创始 人之一, 他认识到, 在提倡普及与参与体育的同时, 把教育和体育结合在一起具有重要意义。

他同时卓有远见地倡导中国加入世界奥林匹克运动。” 2010年3月,笔者受组织派遣回到母校——天津南开中学工作,担任校理事会理 事长和校党委书记。

南开中学把弘扬和实践奥运理念与传承和发扬南开精神紧密地结合在一 起。大力加强综合素质教育,大力加强体育课教学和课外活动,大力加强校本教材建设和选 修课, 大力加强社团活动。

对一百年来、 特别是新中国以来, 改革开放以来形成的教育特色、 南开风格、南开道路进行全面深入的总结和提高。对国际奥林匹克运动和中国的全民健身、 竞技体育运动, 结合教育方针的贯彻和教育改革开放的深入, 把教育和体育进一步有机地结 合起来。

2011年5月3日,天津南开中学全体学生给国际奥委会主席罗格先生写了一封信,表达了新 世纪南开中学传承发扬奥林匹克精神的决心。

罗格主席收到信函后, 马上热情洋溢地给南开 中学学生回了信, 高度赞扬了中国青年学生学习实践奥林匹克理想的热情, 鼓励中国青年学 生永远忠实于奥林匹克宪章和精神。

从北京到伦敦, 中国人的百年奥运梦想又有了新的延伸和升华。

伦敦举行的三次奥 运会中国人的完全不同的命运, 更使世人充满了感慨和沧桑。

天津南开中学作为中国奥运百 年之梦的起源地,张伯苓先生作为1904年至1951年47年之久的天津南开中学校长,作为 中国的奥运先驱,中国奥运的第一人,必将彪炳史册、流传千古。 6 百年学府南开中学走出新中国两位总理 天津南开中学自建校百余年来,培育出无数英才,大师云集,英彦辈出。无数南开毕业 生散布于世界各地, 为人类文明进步作出重要贡献, 新中国开国总理周恩来与现任总理温家 宝更是南开校友的杰出代表。

南开中学位于南开四马路中段西侧,占地31548平方米,建筑面积19178平方米,是南开 系列学校(大、中、小学、女中)的发祥地。该校为著名教育家严范孙、张伯苓创办于1904 年10月,迄今已历百余载。

周恩来于1913—1917年就读于南开中学。

他立志“为中华之崛起而读书”。

1919年南开 大学创办后, 周恩来获准免试入文科学习, 并于当年12月受张伯苓委托在修身班上向全校师 生宣布南开大学教育改革大纲。

严范孙先生称周恩来为“宰相之才”, 并以南开大学设置的 “范孙奖学金”派遣他赴法深造。

1951年2月24日,周恩来总理回到母校南开中学,在瑞廷礼堂对师生发表了重要讲话, 对南开办学历史给予了肯定,对南开中学的发展充满信心。

周总理曾写下朴实无华却为所有南开人所津津乐道的一句话——“我是爱南开的”。

这 句话蕴含了周恩来对母校的深情与关爱。

中国现任总理温家宝于1954—1960年在南开中学度过了6年的中学时光。高中毕业后, 他曾几次回到母校。1994年,在母校90周年校庆时,温家宝题词“南开永远年青”,表达了 他对故乡、对母校的一往情深。

在南开人文精神的熏陶下,一批批莘莘学子走出校园,在社会熔炉中百炼成钢,终成中 华栋梁。除两位共和国总理外,还有9位全国人大常委会副委员长和全国政协副主席,40余 位省部级领导干部以及60余位著名科学家。可谓桃李芬芳、群星璀璨。

南开中学在中国教育史上光辉绚丽,享誉五洲。 7 百年南开 在近代中国,一所学校的诞生,与国难联系在一起,也许并不多见。天津南开中学, 就孕育在中日甲午战争的年代。

1894年发生的那场战争,让清王朝更加内外交困,也逼迫中国人加速救亡图存的脚 步。严修、张伯苓,两个年龄相差十六岁的中国人,在“教育救国”的理念下走到一起,创办 了南开中学。

如今,南开中学已经走过一百余年的岁月。1978年,南开中学被教育部确定为全国 重点中学,现为天津市教委直属中学。

2010年以来,南开中学进行教育管理体制机制改革,建立南开中学理事会,实行理 事会领导下的校长负责制,古老而年轻的南开校园正以崭新的面貌呈现在世人面前。

严修和张伯苓, 是彪炳于南开校史的文化符号, 也是中国近现代史上著名的爱国教育 家。他们曾是旧营垒的成员,对清王朝的弊端都有切肤的体验。严修曾任清末翰林院编修、 贵州学政、学部左侍郎。张伯苓毕业于北洋水师学堂,曾为北洋水师士官。 同耻甲午战败,同感国势危难,导致严修、张伯苓选择了同一条救亡图存之路——育 才救国。

严修曾在贵州学政任内上书清廷,力陈废除科举,开设经济专科,被梁启超称为戊戌 变法的源点。张伯苓目睹“国帜三易”,更疾呼:“我国欲在现代世界求生存,全靠新式教育, 创造一代新人”。

1898 年,严修在自家宅院开办家馆,聘请张伯苓执教。不久,士绅王奎章的家馆也聘 请张伯苓任教。1904 年,严修、张伯苓东渡日本考察教育,归国后合并严馆和王馆,创办 私立敬业中学堂,1907年迁到新校址,改称私立南开中学堂。1912年改名为私立南开学 校。1919年创办南开大学。1923年建立南开女中。1928年再办南开小学,形成旧中国私 人办学的完整学校体系。 8 南开中学建校伊始就注重校风建设,校董严修亲自书写“容止格言”,将中国传统文化 与学校教育实际相结合, 要求每个学生用以约束自己的仪表和言行。

梁启超曾经称赞南开中 学“校风之佳,不仅国内周知。即外人来参观者,亦莫不称许”。 9 1934年,校长张伯苓总结并制定南开校训:“允公允能,日新月异”。此前,1918 年创作了南开校歌。

南开中学校色为青莲紫,寓意南开学子出淤泥而不染。南开中学校徽呈八角形,寓意 南开学子来自四面八方。 10 南开中学因国难而诞生,南开学子的人生注定与国家和民族的命运联系在一起。南 开师生“读书不忘救国,救国不忘读书”,积极投身反帝反封建斗争,成为天津“五四”、“一二? 九”等爱国运动的一面旗帜,涌现出周恩来、马骏、马千里、吴祖贻等革命志士。建立在校 园的南开校友英烈纪念碑,镌刻着42名南开校友英烈的英名和业绩,气壮山河,光昭日月。 11 南开中学从建校初期就倡导“爱国爱群之公德”,“服务社会之能力”,注重对学生进行 爱国主义教育, 开展丰富多彩的课外社团活动, 致力于培养一代新人。

张伯苓旗帜鲜明地说

“教育一事非独使学生读书习字而已,尤要在造成完全人格,三育并进而不可偏废。” 张伯苓这样要求学生,自己也身体力行。他怀着强烈的归属感和社会责任感,在中国 首倡举办奥运会,是中国奥运第一人;他自编自导自演南开第一部话剧《用非所学》 ,与胞 弟张彭春一起成为中国话剧先行者,南开新剧团成为话剧传入中国的两个路径之一。

九一八以后, 南开师生的爱国精神引发日本侵略者忌恨, 日本侵略者的罪恶行径更引 起南开师生警觉。1935年初冬,张伯苓赴四川考察教育。他在长江江轮上赋诗:大江东去 我西来,北地愁云何日开?盼到蜀中寻乐土,为酬素志育英才。

1936年春天,张伯苓委派时任南开学校中学部主任、南开中学首届毕业生喻传鉴率 员到重庆沙坪坝筹办新校,当年兴建,当年开学。新校命名为南渝中学,寓有南开在重庆兴 办学校之意。1937年7月28、29日,日本侵略者疯狂炸毁南开系列学校。南开中学部分师 生辗转到重庆继续求学,其余师生则在天津耀华中学等处坚持学业。

“春华起南开,秋实献九州。”在南开精神的感召下,南开中学一百多年桃李广植。从 南开校园, 走出以周恩来总理为代表的党和国家的领导者, 走出以国家最高科学技术奖获得 者叶笃正、刘东生为代表的60余位院士,走出以梅贻琦、金邦正、王大中三位清华大学校 长为代表的教育家,走出以曹禺、周汝昌、端木蕻良、黄宗江、沈湘等为代表的文化巨匠, 走出以无数普通劳动者为代表的合格公民, 他们在各个岗位上, 为国家和社会贡献出自己的 聪明才智。 历经百余年的历史沧桑,天津南开中学旧貌换新颜。学校目前占地面积115亩,建筑 面积6万余平方米,绿化面积1.8万平方米。校园古朴典雅,底蕴丰厚,新老建筑交相辉映, 景观独特。岁月的流逝,褪不去南开教育生命的年轮。一座座校园建筑,像一位位饱经沧桑 的智者,见证着发生在这里的故事。

现代化的教学实施,是教育教学顺利开展的重要条件。党和政府历来关心、重视和支 12 持南开中学的发展。在天津市委、市政府和天津市教委、南开区政府的支持和帮助下,南开 中学办学条件不断优化,现代化教育教学水平不断提高。

南开中学结合现代教育理念和学校传统,确立了当代南开的校风为:“坚定正确的政 治方向,高、严、细、实、新的工作要求,艰苦朴素的工作作风”。“敬业、爱生、钻研、协 作”是南开中学传统的教风。

学校拥有一支专业扎实、团结协作、乐于奉献的高素养教师队伍。全校现有教职员工 275人。现岗教师一半以上接受过研究生教育,60余名教师取得博士、硕士学位。学校制 定实施了双导师制度、大教研制度、换角色考试、假期封闭培训等制度,提升教师的专业道 德、专业观念、专业知识和专业能力,促进教师的专业化成长。

近年来,百余人次被评为全国级及市、区级优秀教育工作者,百余人次获全国、市、 区研究课、创优课奖励,一批青年教师脱颖成为学科带头人。南开中学教师以南开精神严格 要求自己,温故汲新,研文治学,佼佼树人,得到学生、家长和社会的认可。

学生是学校教育教学的主体。

南开中学坚持实施素质教育, 倡导学生德、智、 体、美、 群全面发展。

南开中学素有优良的德育传统,同时依据时代特点不断发展和创新,坚持“以周恩来 为人生楷模”的教育主线,形成南开特色的德育实施网络,使学校成为训练、陶冶学生思想 品德的熔炉。 南开中学以课程改革为核心, 以提高课堂教学效益为重点, 探索适合学生的教学方式 方法。教学以培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力为目标,挖掘学生潜能,引导 学生树立终身学习意识。

南开中学坚持重视体育的传统,始终坚持“健康第一”的思想,精心组织全校运动会、 “五虎杯”篮球赛、“三六杯”足排球赛等校园体育活动,形成了良好的校园体育锻炼氛围。 13 南开中学校园文化活动丰富多彩, 各类社团课外活动吸引了众多学生, 引导学生自我 管理、自我教育、自我服务。部分社团、运动队多次在全国性和市级比赛中取得佳绩。

南开中学优质教育硕果累累, 学生在学校期间全面发展, 洋溢着南开精神和时代气息, 毕业后有学习能力、组织能力和发展潜能,成为合格的现代化建设接班人和劳动者。

国际化是现代教育发展的趋势。

南开中学十分重视教育的国际化, 努力搭建各种平台, 帮助学生扩展国际视野。学校的国际交往日益活跃,已与法国巴黎德萨伊中学、新加坡华侨 中学、中国香港圣保罗男女中学等20个国家和地区的著名中学建立友好交流关系,成为中 外基础教育借鉴与交流的桥梁。 14 2010年开始,南开中学进行教育管理体制机制改革,实行一系列重大举措,学校面 貌日新月异。

——建立南开中学理事会,实行理事会领导下的校长负责制,为学校发展把握方向, 注入新的活力。

——建立南开中学教育基金会, 借助有社会责任感的各种社会力量, 助力学校教育发 展。

——成立学习研究周恩来小组,更加凸显“以周恩来为人生楷模”的教育主线,学习研 究更有成效。

——成立南开校史研究中心,通过研究、编修校史和出版南开中学年鉴,为学校发展 提供有益借鉴。

——开办南开公能讲坛,邀请知名人士来校做报告,帮助学生开拓视野,成为南开中 学的教育和文化品牌。开办以来先后请赵启正、顾明远、王大中、金一南、唐家璇、吴敬琏、 白春礼、周其凤等20多位知名人士做了精彩的报告,师生反响强烈,教育效果凸显。

——打造探索培养拔尖创新人才基地,已经同复旦大学、南京大学、浙江大学、哈尔 滨工业大学、西安交通大学、中国科学技术大学、上海交通大学、北京航空航天大学等国内 重点高校签署人才培养合作协议。还同天津外国语大学签署了国际化人才培养合作协议。

——建设南开中学体验创意中心,为培养学生创新意识和实践能力提供强有力的支 持。已经建设了传统工坊、现代工坊和蛋白质结晶、三维干细胞、分子生物学、悬浮植物细 胞培养、量子光学和量子信息、语音处理等科技新体验实验室。这些实验室不仅在中学属于 15 高端实验室,在大学也属于高端项目。还有若干实验室正在规划建设中。

——建成南开中学艺术中心,由合唱团、交响乐团、民乐团、舞蹈团、话剧社、相声 社、电声乐队、陶艺坊等艺术社团组成。艺术中心聘请姜宝林、李起厚、刘颖、易娟子、孟 超美、董俊杰等艺术家、专家担任艺术总监,活动水准更上一层楼。

——改革招生机制,在河南、内蒙古、山东等地招收优秀初中毕业生,实现区位教育 优势互补;初中面向全市招生,试行六年一贯制。

“渤海之滨,白河之津,巍巍我南开精神。” 一个走过百余春秋的南开中学, 一个永远年青的南开中学, 一个现代化国际化的南开 中学,正在张开臂膀拥抱伟大的时代。 南开中学师生将坚持南开道路,发扬南开品格,弘扬南开精神,坚持育人为本,为创 办富有中国特色、具有世界水平、符合时代要求、适合未来人才成长需要的优质中等教育而 16 努力奋斗! 南开中学的明天会更美好! 关于南开校歌和南开校训 南开校歌创作于五四运动之前。创作的由来是,1917年5月,南开学校张伯苓校长 和部分学生运动员赴日本参加在东京举行的远东运动会。5月16日,留学东京的南开校友举 行茶话会,欢迎张伯苓校长和南开同学。在会上,南开校友张蓬仙提出,为了增强凝聚力, 巩固团体精神,应该编写一首能够让每个南开人传唱的校歌。

张伯苓当即表示赞同这个提议。校友们也都觉得,当时的南开学校已经办学有成,形 成了良好的校风,确应有一首反映学校精神和风貌的校歌。1918年底,张伯苓校长从美国 哥伦比亚大学留学回到天津。经过一番斟酌,他于1919年春天审定了南开校歌的歌词: 渤海之滨,白河之津, 巍巍我南开精神。

汲汲骎骎,月异日新, 发煌我前途无垠。

美哉大仁,智勇真纯, 以铸以陶,文质彬彬。

渤海之滨,白河之津, 巍巍我南开精神。 由于当时中国歌曲的曲子大多取材于西方素材, 所以南开校歌的曲谱也取材于西方教 会音乐中一首圣诞歌曲的曲调, 具有教堂音乐风度。

以至许多南开校友在国外听到这首曲子, 普遍感到惊讶和亲切。

南开校歌的歌词虽简短,却具有深邃的内涵。首段“渤海之滨,白河之津,巍巍我南 开精神”,直接唱出南开校歌的主题——南开精神。白河:流经天津市,东入渤海的海河的 旧名。津:河的渡口,此处指河海交汇处。巍巍:高大雄伟。歌词喻指坐落在渤海之滨和海 河入海口处,有一所宏伟的学府。这所学府蕴育着一种有自己特色的人文精神,南开人称之 为“南开精神”,高山仰止,景行行止。

后来,当南开大学、南开女中、南开小学相继创办,形成完整的南开教育体系之后, 更加印证了歌词创作者的真知灼见。应该说,伟大的南开精神发源于渤海之滨和海河之津。

南开校歌实际上就是“南开精神”的颂歌,曲调庄严肃穆,引人奋发向上。

第二段歌词“汲汲骎骎,月异日新,发煌我前途无垠。”汲汲:不休止的意思。

《康熙 字典》 :“不休息貌”; 《博雅》 :“孜孜汲汲,剧也”; 《前汉杨雄传》 :“不汲汲于富贵。”骎骎

马行急也,引自《康熙字典》发煌:发扬光大。无垠:无限。

“汲汲骎骎”合起来是迫不及待的意思,有如毛主席诗词所说的:“一万年太久,只争 17 朝夕”。“月异日新”意即不断改革,不断前进,永远踏着新的步伐走在时代的前沿。喻指南 开学人只要以只争朝夕的精神不断改革创新前进,我们的前途是不可限量的。

第三段歌词“美哉大仁,智勇真纯,以铸以陶,文质彬彬。”美哉大仁,智勇真纯:赞 美南开精神中对受教育者要求的大仁、大智、大勇、真诚、纯朴。以铸:教育是要铸造人的 文化素质和品德。以陶;教育也陶冶受教育者的高尚情操。文质:文化素质。彬彬:文雅, 代表高水平。

“美哉大仁,智勇真纯”是对南开精神实质的赞颂,“大”字涵意是延伸的,指大仁、大 智、大勇。南开人的典范就是伟人周恩来,在他身上人们看到了大仁、大智、大勇的风范, 也看到南开精神所要求的真诚和纯朴。

南开教育就是要在青年学子身上把这种精神要求铸造 成型和陶冶就范,造就出大批量的优质高超的人才。

南开校歌的最后一段,重复了第一段歌词,意在加重强调南开精神,重申“南开精神” 是对南开人,包括教师、职工和学生的普遍要求。旧南开学校与旧中国共命运,她是在国难 频仍、国耻持续的时代中发展成长的。旧南开学校的发展历史,是中国人民反抗日本军国主 义侵略、争取民族解放斗争史不可分割的组成部分。

申泮文先生曾经指出,历史使命锻炼了南开人,爱祖国、爱人民、仇恨侵略者,顽强 不懈地参加抗日斗争,直到胜利。爱国主义教育自始至终是旧南开教育的核心。1986年4 月5日,张伯苓校长被党和国家称誉为著名的爱国教育家,绝非偶然。所以在南开校歌中自 始至终引亢高歌的南开精神, 其核心是爱国主义。

爱国主义教育应该是任何级别学校德育教 育的中心内容,教育人者切切不可忽略。

申泮文先生还强调, 南开精神的全部实质内容是内涵丰富和深刻的, 它代表了一整套有哲理 基础的思想体系, 是中国人民优秀思想传统的集中与升华, 它又是南开学校历届师生经过多 年艰苦奋斗,通过继承和发展而形成的。每位南开人都以“南开精神”激励自己,奋发有为, 为国家、为人民作出光辉无限的无私奉献,力争成就非凡。就是这种无形的精神,形成为全 体南开人奋发有为的原动力。这就是南开教育的精髓所在。

在南开校歌诞生十余年后的20世纪30年代,南开校史上又发生一桩具有里程碑意义 的大事, 张伯苓校长提出 “允公允能, 日新月异” 的南开校训。

南开校训的问世不是偶然的, 是南开教育发展、提升、成熟的必然结果。

“允”:文言语首助词,“既、又”的意思。

《诗经· 鲁颂· 泮水》有“允文允武,昭假烈祖” 之文,孔颖达注:“既有文德,又有武功。”“允公允能”可以解释为既有爱国爱群的品德,又 有服务社会的能力。“公”:指公德、品德,即爱国、爱民。“能”:指能力、才干、技能。“日 新月异”:即自强不息,追随时代步伐,不断积极进取。

应该说,南开校训的思想精髓,是南开学校创办人严修先生和张伯苓先生于20世纪 20年代前后共同形成的。按照他们的教育思想,办新学校的宗旨不同于办旧学,他们认为 办新教育的宗旨是要培养人才,为社会谋进步,为公众谋福利。张伯苓曾经写道“……苓追 随严范孙先生,倡导教育救国。创办南开学校,其消极目的在矫正民族五病;其积极目的, 18 为培养建国人才,以雪国耻,以图自强。”张伯苓这里所说的五病,指的是愚、弱、贫、散、 私。所以严、张办学思想就是要扫除这五病,以为国家谋富强、为人民谋福利为宗旨。校训 就是从此出发而制定的南开学校教育方针。

张伯苓指出:“教育一事,非独使学生读书习字而已,尤要造就完全人格,德智体不 可偏废。”“办学之目的,在信学以致用,学以医愚,学以救国、救世界。”他在1917年学生 毕业典礼上演讲说:“今日正值诸生立志之时,无论各具何长,要皆能发扬昌大,以备国家 干城之选……望各立而志,急图自新。”在这个演讲中他还指出:“学校正如一小试验场,场 内人皆有信心,具改造社会之能力,将来进入社会改造国家,必有成效。” 申泮文先生在谈到对这些讲演的理解时强调, 张伯苓主张培养的人才, 不是独善其身 的白面书生,而是要培养有改造国家、改造社会、为人民谋福利的能力之“干才”。这一点是 张伯苓在教育主张上不同于与他同时的我国其他诸教育家之独特处。

纵观当时各类学校的校 训,除南开学校外,无一在校训中提出以“能”为主要要求的。这也是张伯苓教育思想之卓越 超群,不同凡响之处。

“日新月异”的含义就更清楚了,即要求受教育者有强烈的进取精神。张伯苓在1916 年9月在给学生所作的题为《打破保守,努力进取,建设新中国》的演讲中说道:“吾校与 他校较,各校中有进取者焉,有保守者焉。吾校进取者也。即以各校各项竞争而论,吾校所 得结果如何,汝等之所共知也。此即进取之效力也。推而至于国家亦何不莫然?故欲强中国, 非打破保守、改持进取不可也。

他在演讲中又指出:“进取之说自古有之, 《易经》曰:?天行建,君子以自强不息?, 彼之所谓天行建者, 乃指昼夜相承, 春秋代继, 无时或已, 长此不息而言也。

”显然, 这是“日 新月异”的原始出处。用今天的话来解释,'就是受教育者的时代使命,是不断改革,不断前 进,自强不息,永攀高峰;面向祖国,面向世界,面向未来,奋勇走在世界发展大潮的前沿, 为建设繁荣富强的伟大祖国而奋进。

申泮文先生是这样理解南开校训的:依此校训和严、张的办学实践,校友总结之称南 开的教育为“公能教育”,它形成于本世纪的二三十年代。严、张的教育思想有远见卓识,超 越时空,其主张与今天党的教育方针对受教育者的要求若合符契。但我们不要忘记,严、张 二位教育先行者是旧中国时代的人,囿于时代局限和阶级局限,他们不可能懂得社会主义, 这是无法求全责备的。

但今天在南开系列学校的教育者和受教育者都应该知道, 我们是在社 会主义条件下采用了南开老校训的,一方面是尊重历史唯物主义,反对历史虚无主义,继承 和发展南开教育优良传统; 另一万面是加入社会主义因素, 要求受教育者为建设有中国特色 的伟大社会主义祖国而奋斗不息。

总之,南开校歌和南开校训共同的精髓是南开精神,每当传唱南开校歌、传诵南开校 训的时候, 一种庄严的自豪感和使命感都会涌动在南开学子的心中, 激励自己不忘南开精神, 继续进取人生。

纪念井、英烈碑和南开学子 19 天津南开中学106周年校庆前夕,在南开中学校园里,又落成两处纪念建筑,一处是 在伯苓楼旁恢复重建了首届毕业生纪念井, 一处是在含英楼南侧花园内扩建了南开校友英烈 纪念碑。

两处建筑对继承南开传统、弘扬南开精神具有重要意义。因为,这些纪念建筑分别与 33位南开学子和42位南开校友英烈的名字联系在一起,而每一个名字的后面,都有说不尽 的南开学子故事。

纪念井是南开中学首届毕业生于1918年毕业10周年之际为母校捐建的。

当时南开中 学为四年制教育,他们于1904年至1908年在南开中学求学。首届毕业生捐建纪念井的寓 意是饮水思源,感念母校的教育栽培之恩。纪念井呈圆形,下略大上略小,井壁高40厘米, 井口直径50厘米,用水泥砌成。井台正西面,由右至左雕刻篆体“纪念井”字样;井后靠墙 矗立拱形牌坊,其额撰书“光绪三十四年第一班学生毕业纪念”15个字,字下附有全班学生 33人姓名。当时有首届毕业生代表16人参加落成仪式,并在井前留影纪念。

南开中学首届毕业生虽然只有33人,但英才辈出。其中就有后来担任清华大学校长 的金邦正和梅贻琦; 有担任过清华大学首任教务长和曾任南开学校中学部主任兼大学部教授 的张彭春,他是南开中学创办人之一、爱国教育家张伯苓的胞弟,还是中国话剧运动的先驱 者;有曾任中法大学校长的李麟玉;有曾任南开中学教务主任、自贡蜀光中学校长、重庆南 开中学校长的喻传鉴;有曾任隆顺榕成记中药店总经理、天津中央银行经理的卞肇新;有曾 主持创建天津私立蒙养园的卞藩昌等。

当年修建的纪念井在抗日战争期间被日本侵略者损毁。

为缅怀和弘扬老校友热爱南开 母校的精神,发掘南开中学的历史遗存,彰显南开中学的特色文化,展示南开校园的地灵人 杰,天津南开中学吸纳校友建议,于2010年在原址复建纪念井,以飨后学,并供观瞻。当 年的纪念井,井中有水,可以汲水洗用,这次重修的纪念井只复制了地上部分,也就是说只 有井台,井中无水,成了名副其实的“纪念井”。另外,当年井台上“纪念井”三个字是篆书, 重修的井台上“纪念井”三个字是欧体楷书,由南开中学教师丁树孟书写。

在纪念井后方仿照当年的样子,筑立了拱形铜牌,上边镌刻着首届33名毕业生的名 字。按当时的排列顺序为: 梅贻琦 罗凌瀛 刘文澄 张彭春 朱凤钧 顾寿頤 刘福年 高兆夔 曹鸿藻 穆嘉珍 李麟玉 卞肇新 黄树年 武登明 王正钧 安真祥 汪启智 金廷玺 金邦正 范濂清 王 震 张树珊 展树勋 蔣绍棠 王思震 喻传鉴 魏有万 王克玫 刘恩鸿 陈恩锳 卞蕃昌 郑钟彝 王奎瀛 南开中学校友英烈纪念碑是为了纪念42位曾在南开中学求学的革命烈士而敬立的。

纪念碑由两部分组成,中间主体部分为四烈士纪念碑,此碑原建于1987年7月7日,是南开 20 中学1936届老校友们为纪念在抗日战争和解放战争中壮烈牺牲的同届校友吴祖贻、岳岱、 张炳元、 田文纯而修建的。

碑身呈三角状六边形, 边长分别为10厘米和35.5厘米, 通高225 厘米。正面为薄一波同志题写的“四烈士纪念碑”六个楷书金字,其余两面分别镌刻四烈士简 历。碑座各面镌有碑记。该纪念碑曾一度迁至校园西南角的花园中。每年清明节,学校师生 们都到纪念碑前祭奠校友英烈。

为更好地缅怀革命先烈,弘扬南开传统,2010年南开中学将四烈士纪念碑迁至现今 的位置, 并在该纪念碑的基础上扩建了陪基, 环绕在该纪念碑周围, 统称为校友英烈纪念碑。

2010年8月15日完成纪念碑土建工程, 10月14日举行落成仪式。

纪念碑陪基由大理石镶嵌 而成,上刻金字铭文为《天津南开中学校友英烈名录》名录开篇即为碑记: 五四运动以来,历经大革命、土地革命、抗日战争、解放战争,直至新中国建立、抗 美援朝和社会主义建设时期,天津南开中学校友中先后有四十二位英烈,为中国人民革命、 民族解放和社会主义建设事业前赴后继,英勇捐躯。为缅怀先烈,教育后学,兹敬立校友英 烈纪念碑。并将校友英烈名录建树其上,光耀校园,昭告日月。 碑记之后为42位校友英烈的姓名和事迹简介,其英名如下: 陶尚钊 魏世屹 吴鸿举 高仁山 马 骏 徐邦和 张采真 邓 鋆 郭宗鉴 张 璋 张永兴 刘维权 张锡祜 沈崇海 乔 倜 刘福庚 田文莼 岳 岱 张炳元 杨十三 梁继尧 刘守惕 周 坚 李如鹏 朱鸿勋 周恩硕 柳东辉 袁汉俊 杨大章 杨天雄 彭雪枫 陈 康 陆家祺 梁镜尧 张敬载 吴祖贻 马洪滨 安立元 白涤新 王延准 王守民 马 骅 在这些校友英烈中,有五四运动时期的马骏、高仁山等10位英烈。有抗日战争时期 的26位英烈,其中我党卓越的军事家彭雪枫将军的事迹已拍成电视剧;国民党空军飞行大 队长沈崇诲在淞沪抗战中驾着受伤战机冲向日舰弹药库与敌同归于尽,更是惊天地泣鬼神; 还有国际红色特工张永兴、抗日锄奸英勇就义的李如鹏等。还有解放战争、抗美援朝和社会 主义建设时期的烈士,其中解放军某部连长白涤新在天津攻城战斗打响前曾说:“等这一仗 打完后,我要到母校南开中学去看看。”谁料,白涤新在战斗中英勇牺牲,这成为他心系南 开母校的最后遗愿,他和其他41位校友英烈一起用生命书写了南开学子的忠诚。

在这些校友英烈中,还有南开杰出校友、开国总理周恩来的堂弟周恩硕。他字潘宇, 是周恩来的十堂弟,系周恩来八伯父周贻奎的独生子,1902年出生,乳名“大鲸”。1913 年周恩来随四伯父周贻赓自沈阳来天津后, 周恩硕也到了天津, 由周贻赓供养上学。

他1921 年进南开中学读书,后回淮安老家家馆教书。1938年周恩硕接受周恩来指示,在当地参加 21 抗日游击队,积极参加禁烟惩匪工作。1941年夏,周恩硕被匪徒杀害,惨遭毁尸灭迹。为 此,淮安县人民政府给周恩硕家颁发了《抗属证》和《烈属证》

沿着这条线索追忆,除周恩硕烈士以外,周恩来还有三个弟弟也曾在南开中学读书。

他们是周恩溥、周恩寿、周恩彦,其中周恩溥、周恩寿是周恩来的胞弟,周恩彦是周恩来的 堂弟。

也就是说, 周恩来同辈兄弟中竟有五人同上南开中学, 这一点是鲜为人知的。

周恩溥、 周恩寿、周恩彦的情况分别是

周恩溥, 字博宇, 周恩来的大胞弟。

1899年生于淮安, 比周恩来小一岁, 乳名“和尚”。

1916年夏来天津考进南开中学读书。功课很好,能写一手出色文章,书法也出色,且能快 速翻译英文书信。他一生主要做文书工作。

周恩寿, 字同宇, 周恩来的二胞弟。

1904年生于淮安, 比周恩来小六岁, 乳名“小黑”。

1924年考入南开中学读书,王昆仑曾是他的国文老师,关系密切。1924年加入共青团, 同年冬转为中共党员,1925年毕业。1926年党派其入黄埔军校并参加北伐。1947年遭国 民党逮捕,不久被南开中学教师伉乃如和南开校友常策欧、吴玉如保释。1950年毕业于华 北人民革命大学,后到冶金部工作。

周恩彦, 字蔚人, 周恩来的十三堂弟, 系周恩来三伯父周济渠的独生子, 乳名“大英”, 1905年生。1920年考取南开中学,1923年初中毕业,考入天津扶轮中学,毕业后到津浦 铁路会计处工作。

校友英烈中还有一人应该提及, 那就是早年曾在南开中学读书的留美博士、 大学教授, 我国著名的造纸专家,抗日民族英雄杨十三。毛泽东为他的追悼会亲书横额“浩气长存”,朱 德主祭,彭德怀致悼词,各界人士5000人参加了追悼会。同时,毛泽东、朱德均为他题送 了挽联。这是抗战以来八路军总部召开的规格最高的追悼会。

毛泽东题送的挽联是: 国家在风雨飘摇之中,对我辈特增担荷; 燕赵多慷慨悲歌之士,于先生犹见典型。 朱德题送的挽联是: 渤海毓雄,民族之杰;霭霭风仪,异质挺特; 冀东义起,倭奴气慑;瞻彼真容,彪炳日月。 由毛泽东、朱德同时写挽联悼念,杨十三是南开学子中的唯一,也是把毛泽东、朱德 这样的领袖人物同南开中学联系起来的重要机缘。

南开中学历经百余年沧桑,南开校史源远流长,南开校友英才辈出。南开中学校园的 纪念井、英烈碑和33位南开学子、42位南开英烈,只是南开校史长河中的若干片段。纵览 22 南开校史,如同滚滚长江东流水,不论奔腾在哪段激流险滩或浩荡江面,都能感受到浪花飞 溅般的南开学子故事…… 南开教师田家骅:中国教师节首倡者 1985年1月21日,是一个让所有中国教师感到欢欣鼓舞的日子。

这一天,第六届全国人大常委会第九次会议一致通过国务院关于建立“教师节”的议 案,决定9月10日为中国教师节。从此,中国教师有了自己的节日。

若问中国教师节是怎么酝酿提出的, 可能有些人就知之不多了。

当全国人大常委会通 过建立“教师节”议案26周年到来的时候,应该鲜明地告诉人们:中国教师节的首倡者,是 一位来自天津南开中学的教师,他的名字叫田家骅。

事情要从我国改革开放发轫的年代说起。1978年4月,邓小平同志在全国教育工作 会议上指出

“要提高人民教师的政治地位, 不但学生要尊敬老师, 整个社会都应尊敬教师。

” 当时身为南开中学一名普通教师、南开校友的田家骅闻此十分振奋,他懂得,教育事业是决 定国家和民族兴亡的事业, 而教师更是教育事业的主力军, 因而尊师重教是立国之本。

然而, 在十年浩劫中,教师的社会地位却一落千丈。

党的十一届三中全会以后,教育事业步入正轨,教师地位大为提高,但在有些地方歧 视甚至殴打教师的事件仍然屡有发生。

田家骅听说这些情况以后非常气愤和震惊。

南开师生 素有心系国家和民族的优良传统,田家骅出于教师的事业心和责任感,起草了一份倡议书, 1982年6月投寄给《光明日报》

在这份倡议书里,田家骅提出:一、每年开展一次“尊师周”活动(或旬、月亦可)

二、确定“教师节”。他特别强调,全国现有2000多万教师,肩负着三亿青少年的教育、教 学任务。教师应作文该有自己的节日,日期最好在暑假开学的第十天为宜。同年7月20日, 《光 明日报》刊登了这份倡议书。

关于教师节的日期,田家骅经过了认真的思考。在他看来,从1月到8月都有节日, 而9月,一是节日少,二是正值新学年开学,当此之际,建立一个节日恰到好处,师生高兴, 全民庆祝。于是他选定了9月为教师节的最佳月。那么,9月何日为最好呢?他最后选定了9 月上旬的最后一天即10日为最好。

《光明日报》 发表了田家骅的倡议书后, 全国各地师生也相继发出建立教师节的倡议。

1984年12月初,先是广州暨南大学、中山大学学生倡议建立“尊师节”。接着,12月15日 北京师范大学原校长王梓坤倡议9月为“尊师重教月”,9月的一天为教师节。

在这些倡议发出仅仅一个多月后, 就发生了本文开头所写的新中国教育史上的重要一 幕——国家立法机构通过议案,中国教师节成为现实。迄今,中国教师已经度过了26个教 师节。当每年人们欢度教师节的时候,不应淡忘一个光荣的名字:田家骅。 23

第一篇:天津第二南开中学

2008 年 10 月 17 日, 南开中学 104 周年校庆, 重庆南开中学 72 周年校庆。

2008 年 10 月 17 日 星期五 下午 09:35 院院长。 黄家驷 南开中学 1926 届校友。医科大学校长、中国首都 医科大学校长,中国胸外科学和生物医学工程学奠基人之 求学南开三年,深感其博大。百年南开形成了自己的风格, 一、中科院院士、中国医学科学院院士。

她教育了我们如何去做人!三年光阴虽短,但对我影响极 袁家骝 南开中学 1926 届校友, 国际著名物理学家。

大,不仅影响了我,也影响了一批人。10 月 17 日是母校 104 周年校庆,祝福母校南开!今日登陆南开网站,看到知 吴大任 南开中学 1926 届校友,著名数学家。

名校友,摘录部分,作为我的榜样。 李文采 南开中学 1927 届校友。

钢铁冶金专家、中科院院 科学家

士。

陶孟和 南开中学 1906 届校友。中研院院士、中科院副院 钱思亮 南开中学 1927 届校友。有机化学专家、台湾大学 长、社会学家。

校长、中研院院长 梅贻琦 南开中学 1908 届校友。

清华大学前校长、中研院 张文佑 南开中学 1930 届校友。地质学家、中科院院士。

院士。 罗沛霖 南开中学 1931 届校友。

电子学、信息学专家,中 杨石先 南开中学 1910 届校友。

任教于南开中学、南开大 科院院士、 工程院院士。

学。有机化学专家、中国化学学会会长、中科院院士,曾任 南开大学校长。 陈新民 南开中学 1931 届校友。

冶金工程物理化学专家、 中科院院士。

袁复礼 南开中学 1912 届校友。

中国老一代地质教育家、 中国地质学会创始人之一。

梁守槃 南开中学二十世纪 20 年代末校友。中国科学院学 部委员(现为院士),国际宇航科学院(IAA)院士,导弹总体 江泽涵 南开中学 1922 届校友。

北京大学数学系主任、中 和发动机技术专家,中国导弹与航天技术的重要开拓者之 科院院士。

一。

殷宏章 南开中学 1923 届校友。生物学家、中研院院士、 阎沛霖 南开中学 1931 届毕业生。教育家,我国计算机事 中科院院士。

业的创建者之一。曾任中国科学院计算技术研究所所长, 吴大猷 南开中学 1925 届校友。

国际著名物理学家、中研 兼国家科委计算机专业组组长。 士、地学部主任。 何炳棣 南开中学 1932 届校友。

历史学家、美国科学与艺 翁心植 南开中学 1937 届校友。

北京朝阳医院院长、内科 术学院院士。

学专家、 工程院院士。 吴阶平 南开中学 1932 届校友。

泌尿科专家、中国医学科 滂 南开中学 1937 届校友。

化学专家、中科院院士。

张 学院名誉院长、中科院院士、工程院院士。 梁思礼 南开中学 1937 届 初中校友, 1941 年毕业于天津耀 严仁英 南开中学 1932 届校友。

妇产科专家、中国计划生 华中学“南开特班”。航天工业总公司科委副主任,导弹、 育协会前副会长、北医一附院名誉院长。

火箭专家、中科院院士。 关士聪 南开中学 1935 届校友。

石油地质专家、中科院院 吴蔚然 南开中学 1938 届校友。

北京医院名誉院长、著名 士。

外科专家。 申泮文 南开中学 1935 届校友。

无机化学专家、中科院院 马杏垣 南开中学 1938 届校友。

国家地震局前副局长、地 士。

质专家 、中科院院士。 叶笃正 南开中学 1935 届校友。

大气物理专家、中科院院 魏荣爵 南开中学 20 世纪 30 年代校友。声学家。博士、声 士,中科院前副院长。2005 年“国家科学技术奖”获得者。

学专业教授、博士生导师、中国科学院院士 刘维正 南开中学 1935 届校友,美国工程院院士。 钱 宁 抗战时期重庆南开中学 1939 届校友。

泥沙运动及河 床演变专家、中科院院士。

卞学鐄 南开中学 1936 届校友。

航空航天学专家、美国科 学院院士、中科院外籍院士。

夏培肃 抗战时期重庆南开中学 1940 届校友。计算机技术 专家、中科院院士。

方 圻 南开中学 1937 届校友。

著名内科心脏病学专家、 北京协和医院院长、白求恩奖章获得者。 徐 僖 抗战时期重庆南开中学 1940 届校友。高分子化学专 家、中科院院士。

刘东生 南开中学 1937 届校友。

地质学家、中科院院士。

2004 年“国家科学技术奖”获得者。 郭可信 1936-1937 年就读于天津南开中学初中,1941 年毕 业于抗战时期重庆南开中学。物理冶金、合金结构专家、 涂光炽 南开中学 1937 届校友。

地球化学专家、中科院院 中科院院士。 刘宝珺 南开中学 1950 届校友。

地质学专家、 中科院院士、 四川省科协主席。

吴敬琏 抗战时期就读于重庆南开中学。著名经济学专家。 孙大中 南开中学 1951 届校友。

地球化学专家、中科院院 朱光亚 抗战时期重庆南开中学 1941 届校友。原子核物理 士。

专家、前工程院院长。 王大中 南开中学 1953 届校友。

核能博士、清华大学前校 邹承鲁 抗战时期重庆南开中学 1941 届校友。生物化学专 长、中科院院士。

家、中科院生化所所长。 王静康 南开中学 1955 届校友。

结晶技术专家、工程院院 侯虞钧 抗战时期重庆南开中 学 1941 届校友。化工专家、 士。

中科院院士。 张大宁 南开中学 1961 届校友,中医肾病学国家授衔专家, 楼南泉 抗战时期重庆南开中学 1942 届校友。物理化学专 中华中医药学会副会长、国际中医肾病学术会议主席。

家、中科院院士。 程津培 南开中学 1967 届校友。

有机化学专家、科技部副 陆婉珍 抗战时期重庆南开中学 1942 届校友。石油化学专 部长、中科院院士。

家、中科院院士。

龙以明 南开中学 1968 届毕业生。中国科学院院士,南开 坪 抗战时期重庆南开中学 1944 届校友。

地质学家、 大学陈省身数学研究所教授,博士生导师、长江学者,中 国家地震局专家。

国数学会副理事长。

李 张存浩 抗战时期重庆南开中学 1944 届校友。国家自然科 政治家

学基金委员会主任、物理化学、激光化学专家、中科院院 周恩来 南开中学 1917 届校友。

共和国首任总理。

士。 屈 武 南开中学 1922 届校友。民革中央前主席、全国政 任继周 抗战时期重庆南开中学 1944 届校友。

草原学专家、 协前副主席。

中科院院士。 唐明照 南开中学 1930 届校友。

原名唐锡朝,联合国前副 何曼德 抗战时期重庆南开中学 1945 届校友。干扰素研究 秘书长。

先驱之一、中研院院士。

林 枫 南开中学 1930 届校友。

东北人民政府前主席、中 央党校第一任校长、全国人大常委会前副委员长。 张肖虎 南开中学 1931 届校友。

著名作曲家,中国音乐学 院作曲系前主任、副院长。

卢乐山 南开中学 1934 届校友。

幼教专家、全国妇联前副 主席。 端木蕻良 南开中学 1933 届校友, 原名曹汉文,曹京平。 著名红学家。

万国权 南开中学 1938 届校友。民建中央前副主席、全国 政协前副主席。 韦君宜 南开中学 1934 届校友。

作家、编辑。曾任《中国 青年》总编辑、《人民文学》副主编、人民文学出版社社 孙孚凌 南开中学 1938 届校友。

北京市前副市长、全国政 长等职。

协前副主席。 查良铮 南开中学 1935 届校友。

笔名穆旦,著名诗人、作 邹家华 抗战时期重庆南开中学 1944 届校友。国务院前副 家。

总理、全国人大前副委员长。

周汝昌 南开中学 1937 届校友,著名红学家。

温家宝 南开中学 1960 届校友。

国务院总理。 黄宗江 南开中学 1938 届校友。

著名电影剧作家、表演艺 其他杰出校友

术家、京剧艺术家。

刘奎龄 南开中学 1905 届校友。国画大师。

沈 湘 南开中学 1939 届校友。

中央音乐学院声乐系前主 张彭春 南开中学 1908 届校友。

教育家、 戏剧家、 外交家。

任,国际著名声乐大师。 马千里 南开中学 20 世纪一十年代 教员。教育家、社会活 裳 南开中学 20 世纪 30 年代校友。

著名记者、编辑、 黄 动家。

作家。 吴玉如 南开中学 20 世纪 10 年代校友。国学大师、书法大 许国璋 南开中学 20 世纪 30 年代校友。

英国文学语言学家、 师。

著名英语教育专家。 曹 禺 南开中学 1928 届校友。

原名万家宝。著名剧作 资华筠 南开中学 1953 届校友。原 中央舞蹈研究所所长, 现为中国舞蹈家协会副主席。 家、戏剧大师。 金 焰 南开中学 20 年代校友。

我国 30 年代的 “电影皇帝”

杰出教工: 董守义 南开中学 20 世纪 20 年代末体育老师, 篮球教练。 解放后曾任中华全国体育总会副主席。 文澜 南开中学 20 世纪 20 年代文史教员。马克思主义 历史学家、学部委员。 姜立夫 南开中学 20 世纪 20 年代算 学教师中国现 代数学先躯,著名数学教育家、中研院数学所所长、院士。 罗常培 南开中学 20 世纪 20 年代国文教员,原名罗莘 田,国学大师、学部委员。 熊十力 南开中学 20 世纪 20 年代国文教员,后任教于北 京大学、浙江大学。著名哲学家。 老 舍 南开中学 20 世纪 20 年代国文教师。原名舒庆春, 被国家授予“人民艺术家的称号”。 王昆仑 南开中学 20 世纪 20 年代国文教员。民革中央前 主席、全国政协前副主席。 何其芳 南开中学 20 世纪 30 年代国文教员。

诗人、 散文家、 文学研究家、中国文联前党组书记、学部委员。