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    小學科學教育隨筆
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2011-8-30 19:42:51  字體大小:  
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    如果你信仰一種事業,請不要放棄!總有一天別人會開始關注,攜起手來,我們就能解決我們最大的難題。摘自09年第4期《讀者》上一篇文章《火烈鳥的啟示》。

    我想我們現在所從事的教育也是一種事業,面對諸多性格不一的孩子,我們課堂也遇到一些問題,有的孩子會在課堂上不專心聽課,做小動作;而有的孩子缺少思考,活動有余,思維不足,合作實驗時,不求實效,浪費時間,這些好像是我們課堂上最需要,也是最嚴重的問題。

    于是我們老師做了一切力所能及的事情。我們會在課前告訴學生,我們在科學課上扮演的是什么角色,課堂中的種種不良行為都會記在學期期末成績上,學生上課不認真聽講你會停下來指責并教育其他學生,實驗課前反復提醒學生注意實驗中的一些事項,做實驗時一遍遍的教導有些連實驗步驟都不知道的小組,課后還十分生氣的和一些上課時表現不足的同學促膝長談……

    作為一名教師,這是我們的事業,也是我們的指責,可是我們這樣做到底有沒有效果呢?身邊的老師反復說的還是課堂上的不足,指責的還是那些上課不好的學生,我們這樣做真的能夠改變一個學生的內心嗎?真的能夠轉變他的學習觀念嗎?

    我不能十分肯定,所以我一直在思考。直到最近我讀到這篇文章描述的是,外形高雅的火烈鳥每年都要進行遷徙,遷徙的路途一定十分遙遠,可它們并不象其他動物一樣,是在一個首領的指揮下,或者在一個特定的時間一起進行遷徙,而是每年到了遷徙的時候,總有少數火烈鳥率先飛離湖面,拉開遷徙的序幕,然而,其他的火烈鳥好像并沒注意到,于是這一小群火烈鳥又飛回到湖面上。可是第二天,這少數的先行者會繼續進行嘗試。這一次,更多的火烈鳥和它們一道奮飛,然而絕大多數的火烈鳥依然是毫不在意。所以,這些先驅者們又飛了回來。這樣的嘗試要持續好多天。每次都有更多的火烈鳥加入飛行的大軍,可終因成千上萬的火烈鳥依然沒有注意,大遷徙的計劃一再擱淺。但有一天,情況終于改變了。和以前一樣,那些少數的火烈鳥再次扇動翅膀,有一小部分火烈鳥加入它們的行列。這一次飛起來的火烈鳥還是很少,但它們的數量已經足以起到決定性的作用。整群的火烈鳥都飛了起來,大遷徙開始了。那是多么壯觀的一幕啊 —— 數千只火烈鳥一道騰空而起!

    這樣的情況在課堂上經常會有發生,老師面對著自己發現的問題,從一開始苦口婆心的進行教育,可是問題還會再一次的出現在他們面前,需要他們再一次的解決。面對一些經教育還是經常出現在課堂中的不良現象,面對一些反復教育還是還是會出現不求進取的學生,我們可以從火烈鳥的身上學到一種堅持,一種信仰。世界上所有重大的難題都是因為少數人堅持不懈的努力而最終得到解決的。

    火烈鳥堅持自己的信仰,一次次的嘗試帶著整群伙伴進行遷徙,最終它們能繁衍生息下來。教師教書育人也正是我們的信仰,我們應該堅持我們的事業,不放棄我們的信仰。

    現在,我堅信我們的選擇。還是那句話,如果你信仰一種事業,請不要放棄!總有一天別人會開始關注,攜起手來,我們就能解決我們最大的難題。

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