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    小學三年級語文聽課議課記錄
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2010-1-21 0:48:48  字體大小:  
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    小學三年級語文教研活動今天上午第二節在我校舉行,已經上課了,還有兩個學校教師沒有來,我想可能時間更改他們不知道,我趕忙通知這兩個學校的校長,他們的確不知道時間的變更,還以為是星期五呢!

    課還得照常進行,不能等,執教教師是唐延珍教師。為了調動孩子們的積極性,他先和孩子們做了一個小游戲:兩只小蜜蜂呀,飛在花叢中,飛呀飛呀,左飛飛,右飛飛…….啪啪。邊說邊做動作,剛開始孩子們有些拘謹,唐老師又一次做了示范,這下孩子們不緊張了,隨著教師做起游戲,這時導入新課。唐老師出示新課件:讓學生自由讀課文并出示讀書要求1.把課文讀通順、讀流利2思考課文:主要講了一件什么事?學生讀后教師檢查讀書情況和問題。接著學習第一段讓學生讀后教師提出問題1、法布爾為什么要做這個試驗呢?(引導學生讀第一自然段,教師板書:聽說)2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)

    三、學習第二至五自然段

    1、那么他是怎么做試驗的呢?請大家自由讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。這時教師出示課件在說他所做的事時能用上“先……接著……然后……最后……”

    2.想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?

    這時小組討論,教師巡視并做指導,然后全班匯報。

    3、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學討論)

    4、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?

    5、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。讓學生讀書,在讀書的的過程,學生讀書的姿勢不對,教師讓學生拿起書,糾正姿勢(指生讀,指名評議。齊聲讀)教師指導朗讀。

    6、已經有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢?為什么?

    7、那作者最后是怎么得出結論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結論的句子。出示課件:這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。

    8、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導學生在讀中理解“準確無誤、確確實實讀”的意思。)

    9、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

    10、除此之外,法布爾還得出了什么結論。(齊讀最后一段)

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