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    小學美術課教后反思
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2008-9-17 13:05:12  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的小學美術課教后反思文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.cfybs.com.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學美術課教后反思

    今天是周二早上第三節,一年級的美術課《泡泡樂》。 我讓孩子們在吹泡泡的體驗活動中觀察泡泡的形狀和顏色,然后探究可以用什么形式和那些材料來表現這些美麗的泡泡。之后,孩子們開始在本子上創作,用蠟光紙色卡紙彩圖紙等材料,撕、畫、貼、印,忙得不亦樂乎。

     其間,我邊巡視邊向大家展示部分孩子的作品或者半成品,第一張印著五顏六色大大小小的圓圈,我說真美;第二張畫著泡泡娃娃圓圓的笑臉,我說好可愛啊;第三張畫著圓圓的泡泡,長著一對小小的翅膀,我說你很有想象力,泡泡就像快樂的小鳥一樣在空中飛翔;第四張畫著一顆葫蘆瓜,瓜柄上還有幾片小葉子,我愣了一下,說你想象中的泡泡像一個可愛的葫蘆瓜是吧,也很不錯!

    過了一會兒,孩子陸續畫完了。我邊走邊瀏覽,很大一部分的孩子的作品是這樣的:圓乎乎的熊貓在吃竹葉;胖乎乎的小豬在睡覺;圓圓的太陽公公笑瞇瞇;向日葵迎著朝陽昂著頭……畫很美,很有趣,但是感覺出問題了!孩子們的作品,是在用圓形的基本組合來創作他們所能聯想到的與圓有關的新形象,而不是在表現泡泡美麗可愛豐富多彩的形狀和顏色,教學目標的達成出現了偏離!

    課后,我跟同事交流,感覺問題可能出現在這里:1、對學生的評價不夠準確。2、對教學目標的把握不夠清晰。回顧老師對孩子作品的評價,前面三張都是在表現圓圈,當然值得贊賞和肯定,但是第四張,孩子的想象雖然沒問題,但他的關注點已經偏離了本節課的知識點,此時,老師的準確評價和積極干預很關鍵。如何才能既顧及到保護孩子的想象力,又能通過積極的干預措施糾正孩子的理解偏差呢?面對一個六歲的孩子,可不可以這樣說:孩子,你真有想象力!不過,我很想知道,在變成葫蘆瓜之前,這些可愛的小泡泡是怎樣在空中飄揚的?快把你看到的畫下來吧……。我想,在此類積極的暗示之下,孩子思維和想象的關注點可能會重新回到教學的重點中來的。不知我的設想對不對。  

        新課程,要尊重學生的獨特體驗和想象;新課程,要注意學習內容的目標取向。有時操作起來會顧此失彼,但只要教者心中有清晰的目標指向,有靈活的教學策略調控,就不會成為問題。當然,要做到游刃有余,我們還得好好修行。
     

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