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    綜合實踐活動《關于“白色污染”的調查活動》
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2007-7-27 12:33:37  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的綜合實踐活動《關于“白色污染”的調查活動》文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.cfybs.com.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!綜合實踐活動《關于“白色污染”的調查活動》

    一、活動背景
        不知從什么時候起,人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚:公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐,一眼望不到邊際;隆冬季節,光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜,被狂風吹得飄飄揚揚,嘩嘩作響,如同招魂的白幡,而在車站,碼頭或是鬧市街頭,扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里,星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋,使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨,同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
        二、活動對象
        本主題實踐活動的實施對象是三年級學生,共分為三個階段進行:1.活動準備階段;2.自主研究階段;3.匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,為了使研究有序、有效地進行,我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
    三、活動目標
    知識能力:
    1、聯系實際,提高實踐能力和分析、解決問題的能力;
    2、搜集和整理資料;學習處理調查數據,完成調查報告;
    3、提高創造性思維能力和綜合能力
    情感態度、價值觀:
    1.積極參與小組學習討論,認真完成小組分派的任務。
    2.通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
    3、在小組合作中形成共同意識,勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
    4、加強交流,在跨組交流中實現資源共享。
    四、活動的實施步驟
    (一)            動員準備階段
    1、看報到,初步感知什么是“白色污染”及其危害
         在確定課題之后,一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想,然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究,還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是,我讓孩子看了一則報到:
        “白色污染”對人類的傷害究竟有多大?昨天下午,記者采訪了鄭州市環保局信息中心的張處長,他說,所謂“白色污染”,是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔,并且難于降解處理,對城市環境造成嚴重污染。
      據綠東村工商所的史建軍所長介紹,非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題,首先,一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑,破壞大氣臭氧層,有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物,有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用,而當溫度達到65℃以上時,塑料袋中的有害物質就會滲入食品中,對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄,還會造成嚴重環境污染,入土掩埋很難降解,有的甚至在土壤中會存在100年以上,對土壤和地下水造成持久性的污染。
    2、收置收集資料:
    搜集的資料內容:
    (1)什么是“白色污染”?
    (2)搜集、查找關于“白色污染”危害的資料;
    (3)查找有關治理“白色污染”的方法;
    提出要求:同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來,以供大家查閱。
    3、時間安排:課余時間和周六、周日。
    4、教給獲取資料的方法。合理分工,搜集資料;把學生分成若干小組,分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
    (說明:經過前一階段的學習準備,同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡,使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式,我們還對部分孩子進行了基本培訓:1.用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;2.對獲取資料進行復制、整理和打印。于此,活動前期的動員和準備工作已經全部完成。)
    (二)自主研究階段
    1、組織交流研究。
    (說明:一段時間以后,孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料,有手筆和復印的圖畫資料,有工整謄抄的數據資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經過分類整理,在課堂上,我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理,再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好,即自由分組。在新的小組中,孩子們即享用了別人的資料,也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人,對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發揮作用,許多同學都表示高興。)
    2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組,各組便推選出組長組織學習,并填寫了小組進一步的研究計劃:
         
    (說明:此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去,更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備,即“匯報方式”的討論與實施。另外,各小組每幾人負責一項任務,表中“態度與效果”即是在小組成員任務完成以后,本組同學給予的一個過程性評價。)
    (二)            匯報評價
    1、師:在這次“白色污染”的調查活動中,同學們都非常認真緊張地準備著,下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
    (說明:在各小組利用課余緊張準備的同時,我也自然成為了他們的合作者,給他們出主意、提意見。我想,集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示,大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感;而聽取匯報的一方,又在這有限的時間內獲得了大量系統的信息。然而,這兩方面的優勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點,孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續性的展示圖片,其效果不佳。鑒于此,我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求:內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上,同學們的表現異常精彩。)
    2、同學匯報材料,師生評議。(同學的匯報形式多樣,有展示圖片、照片的,有文字、數據資料的,也有自己的體會感受的……)
    3、師小結、表揚好的方面,指出需改進的地方。
    五、評價和反思
    1、這一節實踐課,我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中,其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看,它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指

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